Backward design

Proyectos organizacionales

Actividad introductoria:

1. Visualizá el video "Un experimento extraño: Abrir un supermercado Argentino en China" y respondé:

 a. ¿Cuál es tu impresión general sobre la propuesta?

 b. ¿Qué podés decir sobre su originalidad?

c. ¿En qué consiste la magia de pensar al revés?

-Implica la posibilidad de duplicar los recursos en sentido inverso.

-Lanzarse a una aventura desconocida, donde la novedad y la sorpresa es la moneda corriente

-Ser artífices de nuestro propio recorrido, reconfortarnos con los logros alcanzados

-Uno puede elegir el camino tradicional con los resultados conocidos, o el camino alternativo con un mundo de sensaciones a descubrir

¿Cuál era el camino que elegían Bozniak y Jobs?

Backward design

También conocido como "diseño hacia atrás: o "diseño de atrás hacia adelante" El diseño inverso es un método para diseñar un currículo educativo mediante el establecimiento de resultados o productos finales, antes de objetivos o de elegir métodos de instrucción y formas de evaluación. El diseño retrospectivo del plan de estudios suele implicar tres etapas:

Ventajas

Según Doug Buehl (2000), las ventajas del diseño inverso incluyen:

• -Es poco probable que los estudiantes se pierdan tanto en los detalles fácticos de una unidad que pierdan el sentido de estudiar el tema original.
• -La instrucción busca entendimientos globales y no solo actividades diarias; las lecciones diarias se construyen con un enfoque en cuál debe ser la "ganancia" general de la unidad.
• -La evaluación se diseña antes de la planificación de la lección, de modo que la instrucción lleve a los estudiantes hacia exactamente lo que necesitan saber.

Backward design

1. Identificar los resultados deseados (grandes ideas y habilidades)

• Lo que los estudiantes deben saber, entender y ser capaces de hacer
• Considere las metas y expectativas del currículo

• Centrarse en las "grandes ideas" (principios, teorías, conceptos, puntos de vista o temas)

Backward design

2. Determinar niveles aceptables de evidencia que respalden que se han producido los resultados deseados (tareas de evaluación culminantes)

Lo que los profesores aceptarán como evidencia de que se produjo la comprensión de los alumnos

Considere culminar las tareas de evaluación y una variedad de métodos de evaluación (observaciones, pruebas, proyectos, etc.)

Backward design

3. Diseñar actividades que harán que los resultados deseados sucedan (eventos de aprendizaje)

• Qué conocimientos y habilidades necesitarán los estudiantes para lograr los resultados deseados
• Considere métodos de enseñanza, secuencia de lecciones y materiales de recursos.

Otros conceptos asociados al diseño inverso

• Diseño instruccional
• Comprensión por diseño
• Diseño curricular
• Ingeniería inversa

Gracias

Prof. Daniel Tedesco