COM DADOS
NA COMUNICAÇÃO
NARRATIVAS
PROFESSORES
DISCIPLINA
COMPETÊNCIAS
AVALIAÇÃO
O PROJETO
EXEMPLOS
REFERÊNCIAS
EXTENSÃO
INOVADORAS
DIGITAL
GRUPOS
PROFESSORES
DISCIPLINA
COMPETÊNCIAS
AVALIAÇÃO
O PROJETO
EXEMPLOS
REFERÊNCIAS
EXTENSÃO
COM DADOS
NA COMUNICAÇÃO
NARRATIVAS
INOVADORAS
DIGITAL
GRUPOS
PROFESSORES
Rodrigo Cunha
Guilherme Ranoya
Nivan Ferreira
Curso de Jornalismo
CAC
Curso de Design
CAC
Curso de Computação
CIn
DISCIPLINAS
CO264 - Preparação e Revisão de Originais
DD133 - Design e Estética U - Editorial, HQ e Artefatos Narrativos Digitais
IF697 - Tópicos Avançados em Gerenciamento de Dados e Informação
O QUE É ESTA DISCIPLINA?
Trata-se de uma iniciativa para reproduzir, dentro dos cursos e da formação dos estudantes, aquilo que acontece na redação de grandes jornais, revistas, ou editoras:
A produção de uma matéria interativa (projetos editoriais especiais), ou de jornalismo com visualizações de dados, é um trabalho desenvolvido por uma equipe multidisciplinar, muitas vezes com profissionais de inúmeras áreas diferentes.
PRÁTICA
PROFISSIONAL
MULTIDISCIPLINAR
PROJETO
COLABORAÇÃO
EDITORIAL
TRABALHO DE
PRODUçÃO
O QUE É ESTA DISCIPLINA?
Trata-se de uma iniciativa para reproduzir, dentro dos cursos e da formação dos estudantes, aquilo que acontece na redação de grandes jornais, revistas, ou editoras:
A produção de uma matéria interativa (projetos editoriais especiais), ou de jornalismo com visualizações de dados, é um trabalho desenvolvido por uma equipe multidisciplinar, muitas vezes com profissionais de inúmeras áreas diferentes.
PRÁTICA
PROFISSIONAL
MULTIDISCIPLINAR
A disciplina conjunta foi criada para habilitar o desenvolvimento deste tipo de projeto editorial, envolvendo equipes mistas de alunos dos três cursos (uma equipe mínima para o desenvolvimento deste tipo de produto).
O intuito é prepará-los para que possam atuar competentemente, e de forma harmônica com outros profissionais, como deverá ocorrer em um ambiente de trabalho real onde estes produtos são criados (e trabalhar com pessoas de formações diferentes é um verdadeiro desafio).
PROJETO
COLABORAÇÃO
EDITORIAL
TRABALHO DE
PRODUçÃO
O QUE É ESTA DISCIPLINA?
Trata-se de uma iniciativa de reproduzir dentro dos cursos e da formação dos estudantes aquilo que acontece na redação de grandes jornais, revistas, ou editoras:
A produção de uma matéria interativa (projetos editoriais especiais), ou de jornalismo com visualizações de dados, é um trabalho desenvolvido por uma equipe multidisciplinar, muitas vezes com profissionais de inúmeras áreas diferentes.
PRÁTICA
PROFISSIONAL
MULTIDISCIPLINAR
A disciplina conjunta foi criada para habilitar o desenvolvimento deste tipo de projeto editorial, envolvendo equipes mistas de alunos dos três cursos (uma equipe mínima para o desenvolvimento deste tipo de produto).
O intuito é prepará-los para que possam atuar competentemente, e de forma harmônica com outros profissionais, como deverá ocorrer em um ambiente de trabalho real onde estes produtos são criados (e trabalhar com pessoas de formações diferentes é um verdadeiro desafio).
PROJETO
COLABORAÇÃO
EDITORIAL
Por ser uma disciplina de projeto, ela funcionará de forma ligeiramente diferente da maior parte das outras disciplinas:
Não teremos aulas expositivas ou explicativas.
Nossas aulas (praticamente todas) serão com as equipes apresentando o desenvolvimento semanal de seus projetos, e discutindo as dificuldades e os potencias presentes com professores e os próprios colegas.
TRABALHO DE
PRODUçÃO
O QUE É ESTA DISCIPLINA?
Trata-se de uma iniciativa de reproduzir dentro dos cursos e da formação dos estudantes aquilo que acontece na redação de grandes jornais, revistas, ou editoras:
A produção de uma matéria interativa (projetos editoriais especiais), ou de jornalismo com visualizações de dados, é um trabalho desenvolvido por uma equipe multidisciplinar, muitas vezes com profissionais de inúmeras áreas diferentes.
PRÁTICA
PROFISSIONAL
MULTIDISCIPLINAR
A disciplina conjunta foi criada para habilitar o desenvolvimento deste tipo de projeto editorial, desenvolvido por equipes mistas de alunos dos três cursos (uma equipe mínima para o desenvolvimento deste tipo de produto).
O intuito é prepará-los para que possam atuar competentemente, e de forma harmônica com outros profissionais, como deverá ocorrer em um ambiente de trabalho real, se forem desempenhar atividades nesse meio (e trabalhar com pessoas de formações diferentes é um verdadeiro desafio).
PROJETO
COLABORAÇÃO
EDITORIAL
Por ser uma disciplina de projeto, ela funcionará de forma ligeiramente diferente da maior parte das outras disciplinas:
Não teremos aulas expositivas ou explicativas.
Nossas aulas (praticamente todas) serão com as equipes apresentando o desenvolvimento semanal de seus projetos, e discutindo as dificuldades e os potencias presentes com professores e os próprios colegas.
O centro desta disciplina não são os professores, muito menos explicações dadas por eles.
No centro desta disciplina estão os projetos desenvolvidos por cada grupo, com autonomia para criarem e construirem aquilo que julgarem interessante e pertinente.
Aulas serão usadas para o que é mais importante neste processo: a discussão e o amadurecimento de cada projeto, e não para o trabalho mecânico e operacional de sua construção.
TRABALHO DE
PRODUçÃO
O QUE É ESTA DISCIPLINA?
Trata-se de uma iniciativa de reproduzir dentro dos cursos e da formação dos estudantes aquilo que acontece na redação de grandes jornais, revistas, ou editoras:
A produção de uma matéria interativa (projetos editoriais especiais), ou de jornalismo com visualizações de dados, é um trabalho desenvolvido por uma equipe multidisciplinar, muitas vezes com profissionais de inúmeras áreas diferentes.
PRÁTICA
PROFISSIONAL
MULTIDISCIPLINAR
A disciplina conjunta foi criada para habilitar o desenvolvimento deste tipo de projeto editorial, desenvolvido por equipes mistas de alunos dos três cursos (uma equipe mínima para o desenvolvimento deste tipo de produto).
O intuito é prepará-los para que possam atuar competentemente, e de forma harmônica com outros profissionais, como deverá ocorrer em um ambiente de trabalho real, se forem desempenhar atividades nesse meio (e trabalhar com pessoas de formações diferentes é um verdadeiro desafio).
PROJETO
COLABORAÇÃO
EDITORIAL
Por ser uma disciplina de projeto, ela funciona de forma um pouco diferente da maior parte das outras disciplinas:
Não teremos aulas expositivas ou explicativas.
Nossas aulas serão praticamente todas com as equipes apresentando o desenvolvimento semanal de seus projetos, e discutindo as dificuldades e os potencias do que elaboraram nesse tempo junto aos professores, e aos colegas.
O centro desta disciplina não são os professores, muito menos explicações dadas por eles.
No centro desta disciplina estão os projetos desenvolvidos por cada grupo, com autonomia para criarem e construirem aquilo que julgarem interessante e pertinente.
Aulas serão usadas para o que é mais importante neste processo: a discussão e o amadurecimento de cada projeto, e não para o trabalho mecânico e operacional de sua construção.
TRABALHO DE
PRODUçÃO
O trabalho de produção deste projeto e dos produtos editoriais envolverá, muitas vezes, a realização de coisas que vocês não sabem como fazer.
A disciplina não irá ensiná-los técnicas, ferramentas, ou como construir tais coisas.
Como se faz no "mundo real", os grupos precisarão buscar meios e alternativas para solucionar os problemas presentes nos projetos propostos por si mesmos... encontrar caminhos viáveis é parte de todo e qualquer prática projetual.
O QUE SE ESPERA QUE VOCÊ APRENDA AQUI?
O trabalho é coletivo, e não acontece de forma perfeita nem ideal (é um esporte de equipe)
Saber trabalhar com outros é uma competência necessária, e que precisa ser aprendida
Despertar o interesse das pessoas é necessário, e depende da forma e interação com o artefato
Há muito detalhe e muito trabalho para a produção de uma boa comunicação
O QUE É ESTA DISCIPLINA?
Trata-se de uma iniciativa de reproduzir dentro dos cursos e da formação dos estudantes aquilo que acontece na redação de grandes jornais, revistas, ou editoras:
A produção de uma matéria interativa (projetos editoriais especiais), ou de jornalismo com visualizações de dados, é um trabalho desenvolvido por uma equipe multidisciplinar, muitas vezes com profissionais de inúmeras áreas diferentes.
PRÁTICA
PROFISSIONAL
MULTIDISCIPLINAR
A disciplina conjunta foi criada para habilitar o desenvolvimento deste tipo de projeto editorial, desenvolvido por equipes mistas de alunos dos três cursos (uma equipe mínima para o desenvolvimento deste tipo de produto).
O intuito é prepará-los para que possam atuar competentemente, e de forma harmônica com outros profissionais, como deverá ocorrer em um ambiente de trabalho real, se forem desempenhar atividades nesse meio (e trabalhar com pessoas de formações diferentes é um verdadeiro desafio).
PROJETO
COLABORAÇÃO
EDITORIAL
Por ser uma disciplina de projeto, ela funciona de forma um pouco diferente da maior parte das outras disciplinas:
Não teremos aulas expositivas ou explicativas.
Nossas aulas serão praticamente todas com as equipes apresentando o desenvolvimento semanal de seus projetos, e discutindo as dificuldades e os potencias do que elaboraram nesse tempo junto aos professores, e aos colegas.
O centro desta disciplina não são os professores, muito menos explicações dadas por eles.
No centro desta disciplina é estão os projetos desenvolvidos por cada grupo, com autonomia para criarem e construirem aquilo que julgarem interessante e pertinente.
Aulas serão usadas para o que é mais importante neste processo: a discussão e o amadurecimento de cada projeto, e não para o trabalho mecânico e operacional para sua construção.
TRABALHO DE
PRODUçÃO
O trabalho de produção deste projeto e dos produtos editoriais envolverá, muitas vezes, a realização de coisas que vocês não sabem como fazer.
A disciplina não irá ensiná-los técnicas, ferramentas, ou como construir tais coisas.
Como se faz no "mundo real", os grupos precisarão buscar meios e alternativas para solucionar os problemas presentes nos projetos propostos por si mesmos... encontrar caminhos viáveis é parte de todo e qualquer prática projetual.
O QUE SE ESPERA QUE VOCÊ APRENDA AQUI?
O trabalho é coletivo, e não acontece de forma perfeita nem ideal (é um esporte de equipe)
Saber trabalhar com outros é uma competência necessária, e que precisa ser aprendida
Editoriais despertam interesse de leitores conforme se afastam do comum e ordinário
Há muito detalhe e muito trabalho para a produção de uma boa comunicação
O QUE, TALVEZ, VOCÊ TAMBÉM APRENDA...
Criar e produzir um bom projeto de editorial digital
Resultados são importantes, mas são consequências de como agimos em relação ao projeto e a equipe
O QUE É ESTA DISCIPLINA?
Trata-se de uma iniciativa de reproduzir dentro dos cursos e da formação dos estudantes aquilo que acontece na redação de grandes jornais, revistas, ou editoras:
A produção de uma matéria interativa (projetos editoriais especiais), ou de jornalismo com visualizações de dados, é um trabalho desenvolvido por uma equipe multidisciplinar, muitas vezes com profissionais de inúmeras áreas diferentes.
PRÁTICA
PROFISSIONAL
MULTIDISCIPLINAR
A disciplina conjunta foi criada para habilitar o desenvolvimento deste tipo de projeto editorial, desenvolvido por equipes mistas de alunos dos três cursos (uma equipe mínima para o desenvolvimento deste tipo de produto).
O intuito é prepará-los para que possam atuar competentemente, e de forma harmônica com outros profissionais, como deverá ocorrer em um ambiente de trabalho real, se forem desempenhar atividades nesse meio (e trabalhar com pessoas de formações diferentes é um verdadeiro desafio).
PROJETO
COLABORAÇÃO
EDITORIAL
Por ser uma disciplina de projeto, ela funciona de forma um pouco diferente da maior parte das outras disciplinas:
Não teremos aulas expositivas ou explicativas.
Nossas aulas serão praticamente todas com as equipes apresentando o desenvolvimento semanal de seus projetos, e discutindo as dificuldades e os potencias do que elaboraram nesse tempo junto aos professores, e aos colegas.
O centro desta disciplina não são os professores, muito menos explicações dadas por eles.
No centro desta disciplina é estão os projetos desenvolvidos por cada grupo, com autonomia para criarem e construirem aquilo que julgarem interessante e pertinente.
Aulas serão usadas para o que é mais importante neste processo: a discussão e o amadurecimento de cada projeto, e não para o trabalho mecânico e operacional para sua construção.
TRABALHO DE
PRODUçÃO
O trabalho de produção deste projeto e dos produtos editoriais envolverá, muitas vezes, a realização de coisas que vocês não sabem como fazer.
A disciplina não irá ensiná-los técnicas, ferramentas, ou como construir tais coisas.
Como se faz no "mundo real", os grupos precisarão buscar meios e alternativas para solucionar os problemas presentes nos projetos propostos por si mesmos... encontrar caminhos viáveis é parte de todo e qualquer trabalho de projeto.
O QUE SE ESPERA QUE VOCÊ APRENDA AQUI?
O trabalho é coletivo, e não acontece de forma perfeita nem ideal (é um esporte de equipe)
Saber trabalhar com outros é uma competência necessária, e que precisa ser aprendida
Editoriais despertam interesse de leitores conforme se afastam do comum e ordinário
Há muito detalhe e muito trabalho para a produção de uma boa comunicação
O QUE, TALVEZ, VOCÊ TAMBÉM APRENDA...
Criar e produzir um bom projeto de editorial digital
Resultados são importantes, mas são consequências de como agimos em relação ao projeto e a equipe
O QUE SERÁ AVALIADO?
O esforço empregado
As tentativas de se buscar por algo que fuja do comum
(inclusive as que são frustradas ou não dão certo)
A consistência e regularidade desse esforço
O orgulho de cada equipe com o que produziram, frente a todas as adversidades
Os aprendizados diversos ao longo da jornada, sobretudo os referentes a colaborar com pessoas de áreas diferentes
PROJETAR A COISA CERTA
PROJETAR CERTO A COISA
DOUBLE DIAMOND
BRITISH DESIGN COUNCIL
Competências críticas identificadas pelo World Economic Forum de 2020:
Solução de problemas complexos
Pensamento crítico
Criatividade
Gerenciamento de pessoas
Sinergia e coordenação
Inteligência emocional
Juízo e tomada de decisão
Orientação à serviços
Negociação
Flexibilidade cognitiva
COMPETÊNCIAS TRABALHADAS
O QUE É ESTA DISCIPLINA?
O QUE SE ESPERA QUE VOCÊ APRENDA AQUI?
O trabalho é coletivo, e não acontece de forma perfeita nem ideal
Saber trabalhar com outros é uma competência necessária, e que precisa ser aprendida
Despertar o interesse das pessoas é necessário, e depende da forma e interação com o artefato
Há muito detalhe e muito trabalho para a produção de uma boa comunicação
O QUE, TALVEZ, VOCÊ TAMBÉM APRENDA...
O QUE SERÁ AVALIADO?
O esforço empregado
As tentativas de se buscar por algo que fuja do comum
(inclusive as que são frustradas ou não dão certo)
A consistência e regularidade desse esforço
O orgulho de cada equipe com o que produziram, frente a todas as adversidades
Os aprendizados diversos ao longo da jornada, sobretudo os referentes a colaborar com pessoas de áreas diferentes
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETO
EDITORIAL
Criar e produzir um bom projeto de editorial digital
Resultados são importantes, mas são consequências de como agimos em relação ao projeto e a equipe
COMPETÊNCIAS TRABALHADAS
Competências críticas identificadas pelo World Economic Forum de 2020:
Solução de problemas complexos
Pensamento crítico
Criatividade
Gerenciamento de pessoas
Sinergia e coordenação
Inteligência emocional
Juízo e tomada de decisão
Orientação à serviços
Negociação
Flexibilidade cognitiva
O trabalho é coletivo, e não acontece de forma perfeita nem ideal
Saber trabalhar com outros é uma competência necessária, e que precisa ser aprendida
Despertar o interesse das pessoas é necessário, e depende da forma e interação com o artefato
Há muito detalhe e muito trabalho para a produção de uma boa comunicação
O QUE SERÁ AVALIADO?
O esforço empregado
As tentativas de se buscar por algo que fuja do comum
(inclusive as que são frustradas ou não dão certo)
A consistência e regularidade desse esforço
O orgulho de cada equipe com o que produziram, frente a todas as adversidades
Os aprendizados diversos ao longo da jornada, sobretudo os referentes a colaborar com pessoas de áreas diferentes
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETO
EDITORIAL
Criar e produzir um bom projeto de editorial digital
Resultados são importantes, mas são consequências de como agimos em relação ao projeto e a equipe
A disciplina é baseada no método de inovação desenvolvido alo longo de 25 anos na UFPE. Este método parte das seguintes premissas para gerar inovação:
O que é feito é baseado em evidências
O que é feito é realizado através de uma escuta altruísta
O projeto não é uma simulação
O projeto produz valor e sentido
Tudo é feito a partir de colaboração e aprendizado ativo
Inovar é a execução imperfeita do desconhecido
PRINCÍPIOS
COMPETÊNCIAS TRABALHADAS
Competências críticas identificadas pelo World Economic Forum de 2020:
Solução de problemas complexos
Pensamento crítico
Criatividade
Gerenciamento de pessoas
Sinergia e coordenação
Inteligência emocional
Juízo e tomada de decisão
Orientação à serviços
Negociação
Flexibilidade cognitiva
O QUE SERÁ AVALIADO?
O esforço empregado
As tentativas de se buscar por algo que fuja do comum
(inclusive as que são frustradas ou não dão certo)
A consistência e regularidade desse esforço
O orgulho de cada equipe com o que produziram, frente a todas as adversidades
Os aprendizados diversos ao longo da jornada, sobretudo os referentes a colaborar com pessoas de áreas diferentes
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETO
EDITORIAL
PRINCÍPIOS
A disciplina é baseada no método de inovação desenvolvido alo longo de 25 anos na UFPE. Este método parte das seguintes premissas para gerar inovação:
O que é feito é baseado em evidências
O que é feito é realizado através de uma escuta altruísta
O projeto não é uma simulação
O projeto produz valor e sentido
Tudo é feito a partir de colaboração e aprendizado ativo
Inovar é a execução imperfeita do desconhecido
Competências críticas identificadas pelo World Economic Forum de 2020:
Solução de problemas complexos
Pensamento crítico
Criatividade
Gerenciamento de pessoas
Sinergia e coordenação
Inteligência emocional
Juízo e tomada de decisão
Orientação à serviços
Negociação
Flexibilidade cognitiva
COMPETÊNCIAS TRABALHADAS
O PROJETO
O projeto a ser desenvolvido pelas equipes é de um editorial digital com visualização de dados, ou, em outros termos:
Uma história contada através de dados, e que permita ao leitor/usuário explorá-los
Mas que raios é isso??
O PROJETO
O projeto a ser desenvolvido pelas equipes é de um editorial digital com visualização de dados, ou, em outros termos:
Uma história contada através de dados, e que permita ao leitor/usuário explorá-los
Mas que raios é isso??
É a construção de narrativas jornalísticas amparadas por dados, por registros coletados, ou por sua análise; prática muitas vezes chamada de jornalismo de dados.
O PROJETO
O projeto a ser desenvolvido pelas equipes é de um editorial digital com visualização de dados, ou, em outros termos:
Uma história contada através de dados, e que permita ao leitor/usuário explorá-los
Mas que raios é isso??
É a construção de narrativas jornalísticas amparadas por dados, por registros coletados, ou por sua análise; prática muitas vezes chamada de jornalismo de dados.
Em conjunto, é o uso de infografia, diagramas visuais, ou narrativas interativas para apresentar estes dados, e permitir a exploração da informação, seja através de representações simbólicas, esquemas gráficos, ou ferramentas programadas para interagir com eles e simular possibilidades.
O PROJETO
O projeto a ser desenvolvido pelas equipes é de um editorial digital com visualização de dados, ou, em outros termos:
Uma história contada através de dados, e que permita ao leitor/usuário explorá-los
Mas que raios é isso??
É a construção de narrativas jornalísticas amparadas por dados, por registros coletados, ou por sua análise; prática muitas vezes chamada de jornalismo de dados.
Em conjunto, é o uso de infografia, diagramas visuais, ou narrativas interativas para apresentar estes dados, e permitir a exploração da informação, seja através de representações simbólicas, esquemas gráficos, ou ferramentas programadas para interagir com eles e simular possibilidades.
Vejamos algumas explicações e exemplos
O PROJETO
O projeto a ser desenvolvido pelas equipes é de um editorial digital com visualização de dados, ou, em outros termos:
Uma história contada através de dados, e que permita ao leitor/usuário explorá-los
Mas que raios é isso??
É a construção de narrativas jornalísticas amparadas por dados, por registros coletados, ou por sua análise; prática muitas vezes chamada de jornalismo de dados.
Em conjunto, é o uso de infografia, diagramas visuais, ou narrativas interativas para apresentar estes dados, e permitir a exploração da informação, seja através de representações simbólicas, esquemas gráficos, ou ferramentas programadas para interagir com eles e simular possibilidades.
Vejamos algumas explicações e exemplos
Organizamos os exemplos/referências a seguir em 5 tipologias
Editoriais com infografia
Dataviz ou componentes de visualização
Painéis ou dashboards
Editoriais construídos a partir de dados, ou para comunicar dados
Editoriais com dados que podem ser explorados
INFOGRAFIA
EDITORIAIS COM COMPLEMENTAÇÃO POR DIAGRAMAS GRÁFICOS
DATAVIZ
FERRAMENTAS OU COMPONENTES ISOLADOS DE VISUALIZAÇÃO DE DADOS
DASHBOARDS
PAINÉIS PARA SUPORTE À TOMADA DE DECISÃO
NARRATIVAS COM DADOS
EDITORIAIS CONSTRUÍDOS À PARTIR DE DADOS OU PARA COMUNICAR DADOS
NARRATIVAS COM DATAVIZ
EDITORIAIS COM DADOS QUE PODEM SER EXPLORADOS
PLANEJAMENTO
REFERÊNCIAS
EXTENSÃO
PROCESSO
JORNADA PROJETUAL
PROJETAR A COISA CERTA
PROJETAR CERTO A COISA
NÃO ENTENDEMOS DO ASSUNTO
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
PONTOS DE VISTA
NECESSIDADES
DESEJOS
DORES
COMPREENDER QUAL É A SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA
PROJETO
EDITORIAL
Criar e produzir um bom projeto de editorial digital
Resultados são importantes, mas são consequências de como agimos em relação ao projeto e a equipe
DOUBLE DIAMOND
O QUE, TALVEZ, VOCÊ TAMBÉM APRENDA...
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETAR A COISA CERTA
PROJETAR CERTO A COISA
NÃO ENTENDEMOS DO ASSUNTO
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
PONTOS DE VISTA
NECESSIDADES
DESEJOS
DORES
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
QUESTÃO NORTEADORA
INSIGHTS
CRITÉRIOS
VALORES
CLASSIFICAÇÕES
COMPREENDER QUAL É A SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA
DOUBLE DIAMOND
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETAR A COISA CERTA
PROJETAR CERTO A COISA
NÃO ENTENDEMOS DO ASSUNTO
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
PONTOS DE VISTA
NECESSIDADES
DESEJOS
DORES
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
QUESTÃO NORTEADORA
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
INSIGHTS
CRITÉRIOS
VALORES
CLASSIFICAÇÕES
MUITAS IDEIAS
ESBOÇOS
PROPOSTAS
EXPERIMENTOS
WIREFRAMES
COMPREENDER QUAL É A SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA
DEFINIR QUAL É A SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA
DOUBLE DIAMOND
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETAR A COISA CERTA
PROJETAR CERTO A COISA
NÃO ENTENDEMOS DO ASSUNTO
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
PONTOS DE VISTA
NECESSIDADES
DESEJOS
DORES
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
QUESTÃO NORTEADORA
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
INSIGHTS
CRITÉRIOS
VALORES
CLASSIFICAÇÕES
MUITAS IDEIAS
ESBOÇOS
PROPOSTAS
EXPERIMENTOS
WIREFRAMES
CONHECEMOS BEM O ASSUNTO
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
PROTÓTIPO
TESTES
VALIDAÇÕES
AVALIAÇÕES
COMPREENDER QUAL É A SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA
DEFINIR QUAL É A SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA
DOUBLE DIAMOND
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETAR A COISA CERTA
PROJETAR CERTO A COISA
NÃO ENTENDEMOS DO ASSUNTO
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
PONTOS DE VISTA
NECESSIDADES
DESEJOS
DORES
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
QUESTÃO NORTEADORA
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
INSIGHTS
CRITÉRIOS
VALORES
CLASSIFICAÇÕES
MUITAS IDEIAS
ESBOÇOS
PROPOSTAS
EXPERIMENTOS
WIREFRAMES
CONHECEMOS BEM O ASSUNTO
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
PROTÓTIPO
TESTES
VALIDAÇÕES
AVALIAÇÕES
DEFINIR QUAL É A SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA
DOUBLE DIAMOND
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETAR A COISA CERTA
PROJETAR CERTO A COISA
NÃO ENTENDEMOS DO ASSUNTO
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
PONTOS DE VISTA
NECESSIDADES
DESEJOS
DORES
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
QUESTÃO NORTEADORA
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
INSIGHTS
CRITÉRIOS
VALORES
CLASSIFICAÇÕES
MUITAS IDEIAS
ESBOÇOS
PROPOSTAS
EXPERIMENTOS
WIREFRAMES
CONHECEMOS BEM O ASSUNTO
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
PROTÓTIPO
TESTES
VALIDAÇÕES
AVALIAÇÕES
DEFINIR QUAL É A SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA
CONHECEMOS AINDA MELHOR O ASSUNTO
CONHECEMOS PROFUNDAMENTE O ASSUNTO
DOUBLE DIAMOND
BRITISH DESIGN COUNCIL
PROJETAR A COISA CERTA
PROJETAR CERTO A COISA
NÃO ENTENDEMOS DO ASSUNTO
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
PONTOS DE VISTA
NECESSIDADES
DESEJOS
DORES
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
QUESTÃO NORTEADORA
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
DIVERGÊNCIAS
INSIGHTS
CRITÉRIOS
VALORES
CLASSIFICAÇÕES
MUITAS IDEIAS
ESBOÇOS
PROPOSTAS
EXPERIMENTOS
WIREFRAMES
CONHECEMOS BEM O ASSUNTO
CONVERGÊNCIAS
CONVERGÊNCIAS
PROTÓTIPO
TESTES
VALIDAÇÕES
AVALIAÇÕES
CONHECEMOS AINDA MELHOR O ASSUNTO
CONHECEMOS PROFUNDAMENTE O ASSUNTO
DOUBLE DIAMOND
BRITISH DESIGN COUNCIL
O QUE SERÁ AVALIADO?
O esforço empregado
As tentativas de se buscar por algo que fuja do comum
(inclusive as que são frustradas ou não dão certo)
A consistência e regularidade desse esforço
O orgulho de cada equipe com o que produziram, frente a todas as adversidades
Os aprendizados diversos ao longo da jornada, sobretudo os referentes a colaborar com pessoas de áreas diferentes
EQUIPES
PERFIS E PAPEIS
O QUE É PAPEL DE TODOS?
O trabalho de pesquisa e levantamentos constantes
O trabalho de deliberação e decisão, respeitando a visão e posição de todos
O trabalho de auto-gestão e auto-organização
BRITISH DESIGN COUNCIL
Os professores não irão micro-gerenciar os grupos
O QUE É PAPEL DE ALGUNS ESTUDANTES
Liderança geral do projeto, estimulando seu aprimoramento e o engajamento da equipe
Pontes entre as atividades mais especializadas do trabalho e as atividades mais gerais
BRITISH DESIGN COUNCIL
Lideranças como especialistas em áreas específicas, ajudando os demais colegas na solução dos problemas que vão surgindo
O QUE É PAPEL ESPECÍFICO DOS ESTUDANTES DE JORNALISMO
Desenvolver e construir os elementos textuais do produto narrativo, sua argumentação, seus elementos retóricos, tom de voz, perspectiva/abordagem, e encadeamento das informações para a devida compreensão por parte do público/audiência do produto
BRITISH DESIGN COUNCIL
A forma geral como o produto comunica
O QUE É PAPEL ESPECÍFICO DOS ESTUDANTES DE DESIGN
Desenvolver e construir os elementos gráficos, visuais e/ou interativos do produto, dando suporte aos argumentos e ideias apresentadas, de forma a materializar a perspectiva/abordagem definida para a narrativa, na forma de um artefato multimidiático
BRITISH DESIGN COUNCIL
Garantir a legibilidade e riqueza de informação do produto
O QUE É PAPEL ESPECÍFICO DOS ESTUDANTES DE COMPUTAÇÃO
Dar suporte ao processo de codificação e decodificação (estruturação) dos dados levantados ou adquiridos, desenvolvimento dos componentes de visualização interativos, e a montagem do artefato digital
BRITISH DESIGN COUNCIL
Garantir o funcionamento e usabilidade geral do produto
DINÂMICA DOS PAPEIS AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO
JORNALISTAS
COMPUTÓLOGOS
DESIGNERS
ANTROPÓLOGOS
PSICÓLOGOS
CIENTISTAS DE DADOS
ARTISTAS
TEREMOS AQUI APENAS ESTES 3 PERFIS
JORNALISTAS
COMPUTÓLOGOS
DESIGNERS
ANTROPÓLOGOS
PSICÓLOGOS
CIENTISTAS DE DADOS
ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
NÃO SABEMOS NADA SOBRE O ASSUNTO
DINÂMICA DOS PAPEIS AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO
TEREMOS AQUI APENAS ESTES 3 PERFIS
JORNALISTAS
COMPUTÓLOGOS
DESIGNERS
ANTROPÓLOGOS
PSICÓLOGOS
CIENTISTAS DE DADOS
ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
NÃO SABEMOS NADA SOBRE O ASSUNTO
DINÂMICA DOS PAPEIS AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO
TEREMOS AQUI APENAS ESTES 3 PERFIS
JORNALISTAS
COMPUTÓLOGOS
DESIGNERS
ANTROPÓLOGOS
PSICÓLOGOS
CIENTISTAS DE DADOS
ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
NÃO SABEMOS NADA SOBRE O ASSUNTO
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
DINÂMICA DOS PAPEIS AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO
JORNALISTAS
COMPUTÓLOGOS
DESIGNERS
ANTROPÓLOGOS
PSICÓLOGOS
CIENTISTAS DE DADOS
ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
NÃO SABEMOS NADA SOBRE O ASSUNTO
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
DINÂMICA DOS PAPEIS AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO
JORNALISTAS
COMPUTÓLOGOS
DESIGNERS
ANTROPÓLOGOS
PSICÓLOGOS
CIENTISTAS DE DADOS
ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
Durante a fase de experimentação as pessoas procuram formas possíveis de materializar o produto dentro do seu campo do saber e competência, criando possibilidades para a expressão textual, a expressão gráfica, e a expressão de dados, que possam (eventualmente) se tornar parte do produto final
DINÂMICA DOS PAPEIS AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO
JORNALISTAS
COMPUTÓLOGOS
DESIGNERS
ANTROPÓLOGOS
PSICÓLOGOS
CIENTISTAS DE DADOS
ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
Durante a fase de experimentação as pessoas procuram formas possíveis de materializar o produto dentro do seu campo do saber e competência, criando possibilidades para a expressão textual, a expressão gráfica, e a expressão de dados, que possam (eventualmente) se tornar parte do produto final
Alguns irão trabalhar essa experimentação no entroncamento das três expressões misturadas
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PSICÓLOGOS
CIENTISTAS DE DADOS
ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
Durante a fase de experimentação as pessoas procuram formas de de materializar o produto dentro do seu campo do saber e competência, criando possibilidades para a expressão textual, a expressão gráfica, e a expressão de dados, que possam (eventualmente) se tornarem parte do produto final
Alguns irão trabalhar essa experimentação no entroncamento das três expressões misturadas
Alguns farão a ponte entre estas experimentações e experimentações mais específicas de cada prática
ILUSTRAÇÕES
DIAGRAMAÇÃO
NAVEGAÇÃO
PADRÕES NOS DADOS
COMPONENTES DE
VISUALIZAÇÃO
RETÓRICA
ARGUMENTO
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FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
Durante a fase de experimentação as pessoas procuram formas de de materializar o produto dentro do seu campo do saber e competência, criando possibilidades para a expressão textual, a expressão gráfica, e a expressão de dados, que possam (eventualmente) se tornarem parte do produto final
Alguns irão trabalhar esta experimentação no entroncamento das três expressões misturadas
Alguns farão a ponte entre estas experimentações e experimentações mais específicas de cada prática
E outros atuarão com questões bem específicas de sua área de formação, buscando trazer possibilidades e recursos mais direcionados para o produto final
ILUSTRAÇÕES
DIAGRAMAÇÃO
NAVEGAÇÃO
PADRÕES NOS DADOS
COMPONENTES DE
VISUALIZAÇÃO
RETÓRICA
ARGUMENTO
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ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
DESCOBERTAS ESTRUTURADAS
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
Durante a fase de experimentação as pessoas procuram formas de de materializar o produto dentro do seu campo do saber e competência, criando possibilidades para a expressão textual, a expressão gráfica, e a expressão de dados, que possam (eventualmente) se tornarem parte do produto final
Alguns irão trabalhar esta experimentação no entroncamento das três expressões misturadas
Alguns farão a ponte entre estas experimentações e experimentações mais específicas de cada prática
E outros atuarão com questões bem específicas de sua área de formação, buscando trazer possibilidades e recursos mais direcionados para o produto final
ILUSTRAÇÕES
DIAGRAMAÇÃO
NAVEGAÇÃO
PADRÕES NOS DADOS
COMPONENTES DE
VISUALIZAÇÃO
RETÓRICA
ARGUMENTO
Nem tudo que foi produzido será usado, e nem tudo que for usado, será da forma como foi produzido
O produto final aproveita parte do que foi feito, e com adaptações para que funcione melhor no todo
DESENVOLVIMENTO
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ARTISTAS
FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
QUESTÃO NORTEADORA
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
Durante a fase de experimentação as pessoas procuram formas de de materializar o produto dentro do seu campo do saber e competência, criando possibilidades para a expressão textual, a expressão gráfica, e a expressão de dados, que possam (eventualmente) se tornarem parte do produto final
Alguns irão trabalhar esta experimentação no entroncamento das três expressões misturadas
Alguns farão a ponte entre estas experimentações e experimentações mais específicas de cada prática
E outros atuarão com questões bem específicas de sua área de formação, buscando trazer possibilidades e recursos mais direcionados para o produto final
ILUSTRAÇÕES
DIAGRAMAÇÃO
NAVEGAÇÃO
PADRÕES NOS DADOS
COMPONENTES DE
VISUALIZAÇÃO
RETÓRICA
ARGUMENTO
Nem tudo que foi produzido será usado, e nem tudo que for usado, será da forma como foi produzido
O produto final aproveita parte do que foi feito, e com adaptações para que funcione melhor no todo
DESENVOLVIMENTO
É a fase onde a equipe define como será o produto final, e distribui o trabalho para que este produto seja desenvolvido
Todos precisarão trabalhar de forma especializada, mas interagindo de maneira que o esforço coletivo seja coordenado e viabilize a produção
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FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
MUITAS IDEIAS
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
Durante a fase de experimentação as pessoas procuram formas de de materializar o produto dentro do seu campo do saber e competência, criando possibilidades para a expressão textual, a expressão gráfica, e a expressão de dados, que possam (eventualmente) se tornarem parte do produto final
Alguns irão trabalhar esta experimentação no entroncamento das três expressões misturadas
Alguns farão a ponte entre estas experimentações e experimentações mais específicas de cada prática
E outros atuarão com questões bem específicas de sua área de formação, buscando trazer possibilidades e recursos mais direcionados para o produto final
ILUSTRAÇÕES
DIAGRAMAÇÃO
NAVEGAÇÃO
PADRÕES NOS DADOS
COMPONENTES DE
VISUALIZAÇÃO
RETÓRICA
Nem tudo que foi produzido será usado, e nem tudo que for usado, será da forma como foi produzido
O produto final aproveita parte do que foi feito, e com adaptações para que funcione melhor no todo
DESENVOLVIMENTO
É a fase onde a equipe define como será o produto final, e distribui o trabalho para que este produto seja desenvolvido
Todos precisarão trabalhar de forma especializada, mas interagindo de maneira que o esforço coletivo seja coordenado e viabilize a produção
É normal que durante a fase de desenvolvimento, pequenas questões e pormenores comecem a surgir, e a equipe volte a se especializar e produzir alternativas
O importante é estarem alinhadas com o que se definiu como produto final a ser desenvolvido
APRESENTAÇÃO
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FASE DE IMERSÃO
Todos trabalham juntos, buscando aprofundar seu entendimento sobre o tema a ser tratado no produto, tentando identificar fontes de informação, recursos disponíveis, formas como a questão já foi abordada antes, abordagens sobre o assunto, etc., sem especialização na divisão do trabalho
CONHECEMOS BEM O ASSUNTO
Alguns se sentirão mais confortáveis trabalhando no âmago da questão, independente da sua formação
Alguns ficarão mais à vontade trabalhando como suporte e futuramente como uma ponte entre os que trabalham as questões centrais, e aqueles que fazem um trabalho mais especializado
FASE DE EXPERIMENTAÇÃO
Durante a fase de experimentação as pessoas procuram formas de de materializar o produto dentro do seu campo do saber e competência, criando possibilidades para a expressão textual, a expressão gráfica, e a expressão de dados, que possam (eventualmente) se tornarem parte do produto final
Alguns irão trabalhar esta experimentação no entroncamento das três expressões misturadas
Alguns farão a ponte entre estas experimentações e experimentações mais específicas de cada prática
E outros atuarão com questões bem específicas de sua área de formação, buscando trazer possibilidades e recursos mais direcionados para o produto final
ILUSTRAÇÕES
DIAGRAMAÇÃO
NAVEGAÇÃO
PADRÕES NOS DADOS
COMPONENTES DE
VISUALIZAÇÃO
RETÓRICA
Nem tudo que foi produzido será usado, e nem tudo que for usado, será da forma como foi produzido
O produto final aproveita parte do que foi feito, e com adaptações para que funcione melhor no todo
DESENVOLVIMENTO
É a fase onde a equipe define como será o produto final, e distribui o trabalho para que este produto seja desenvolvido
Todos precisarão trabalhar de forma especializada, mas interagindo de maneira que o esforço coletivo seja coordenado e viabilize a produção
É normal que durante a fase de desenvolvimento, pequenas questões e pormenores comecem a surgir, e a equipe volte a se especializar e produzir alternativas
O importante é estarem alinhadas com o que se definiu como produto final a ser desenvolvido
APRESENTAÇÃO
Ao término, o produto final é o resultado do esforço de todos, independente do que cada um fez individualmente para construí-lo
A equipe conhece e fala de forma uníssona e convergente sobre o resultado final que gerou
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Produção e Inovação Editorial
By Guilherme Ranoya
Produção e Inovação Editorial
Slides de apresentação da disciplina conjunta de Produção e Inovação Editorial
