🔷Estructura de los cursos de capacitación de GeoGebra🔷
de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana
➡️🗓️ DÍA FECHA de MES de 2023
⬅️🗓️ DÍA FECHA de MES de 2023
Coordinador: Sergio Rubio-Pizzorno🇨🇱🇲🇽
OBJETIVO
Los cursos de la CGL están dirigidos a profesoras y profesores, y su objetivo es EDUCATIVO, desglosado en tres dimensiones:
- Didáctico: cómo enseñar y aprender matemáticas con GeoGebra.
- Matemático: estudiar las matemáticas de manera dinámica.
- Técnico: uso de herramientas y comandos de GeoGebra.
OBJETIVO
Lo que hace único a los cursos de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana, es que están pensados para profesor@s y que tiene un objetivo educativo (NO técnico).
CUPOS
30 participantes
Semana 4
TEMA
SEMANA 1
Sesión sincrónica
2 horas
Semana 3
TEMA
SEMANA 2
Semana 2
TEMA
SEMANA 3
Semana 1
TEMA
SEMANA 4
Trabajo asincrónico
8 horas
Sesión sincrónica
2 horas
Trabajo asincrónico
8 horas
Sesión sincrónica
2 horas
Trabajo asincrónico
8 horas
Sesión sincrónica
2 horas
Trabajo asincrónico
8 horas
PROGRAMA
Cursos de 40 horas
(10 horas de trabajo por semana)
PROGRAMA
1. Exploración heurística
Detonar la reflexión y discusión sobre un tema matemático abordado desde una perspectiva dinámica
2. Sesión sincrónica
3. Trabajo individual
4. Trabajo colaborativo
Discutir matemáticamente el recurso de exploración heurística en grupo.
Compartir la intencionalidad didáctica del recurso.
Explicación de la elaboración técnica del recurso.
Elaborar una mini guía de trabajo que incluya un applet, indicaciones y preguntas.
Revisar la tarea de un par para realizar una crítica constructiva.
ESTRUCTURA
DE CADA SEMANA
Lunes
Domingo
1. Exploración heurística
Crear un recurso educativo (1 applet) para que las y los profesores puedan realizar una exploración heurística.
El recurso educativo es el que determina el tema de la semana.
Usar sólo un recurso educativo para cada semana. En el trabajo en línea MENOS ES MÁS.
El recurso educativo propuesto para la exploración heurística debe permitir:
- La discusión matemática desde una perspectiva dinámica.
- La discusión didáctica.
- La explicación técnica (cómo se construye el applet).
2. Sesión sincrónica
Usar el recurso educativo (applet) para:
- Discutir matemáticamente el recurso, PERO desde una perspectiva dinámica.
- Comunicar de manera directa y transparente, la intención didáctica del recurso, es decir, qué se pretende que aprendan l@s estudiantes.
- Explicación técnica de cómo se construye el applet, es decir, cómo usar y cuáles son los comandos y herramientas usadas en su elaboración.
3. Trabajo individual
Elaborar una mini guía de trabajo que incluya:
Mini guía
- El objetivo de aprendizaje.
- Un (1) applet.
- Indicaciones / instrucciones para el estudiante.
- Preguntas para el estudiante (a lo más 3).
La mini guía de trabajo se elabora en un documento de texto (Word) y se sube al aula virtual.
En la mini guía de trabajo se pone la URL del applet para que se pueda revisar en el perfil del profesor o la profesora.
Objetivo
URL applet
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Instrucción
Elaborar una mini guía para trabajar con sus estudiantes, que incluya:
Mini guía
- El objetivo de aprendizaje.
- Un (1) applet.
- Indicaciones / instrucciones para el estudiante.
- Preguntas para el estudiante (a lo más 3).
La mini guía de trabajo se elabora en una Actividad GeoGebra, la cual debe estar pública en su perfil GeoGebra.
Objetivo
URL applet
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Instrucción
4. Trabajo colaborativo
Resolver la guía de un par y realizar una crítica constructiva, con base en su experiencia docente, su conocimiento matemático y los aspectos dinámicos:
4. Trabajo colaborativo
- Indicar los aspectos positivos del desafío, en términos didácticos.
- Indicar los aspectos negativos del desafío, en términos didácticos.
- Dar sugerencias sobre cómo mejorar los aspectos negativos.
-
No se considerarán parte de la retroalimentación (por lo tanto no considera en la evaluación) los comentarios del tipo "está muy bien la guía, es una gran propuesta y otros similares".
Si bien pueden estar en la retroalimentación, no serán considerados a la hora de evaluar su desempeño.
4. Trabajo colaborativo
La crítica constructiva se elabora en un documento de texto (Word) y se envía a... FALTA DETERMINAR ESTE ESPACIO.
En la crítica constructiva puede incluir imágenes del applet del par para ilustrar sus críticas.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Semana 1
👤Tarea individual
Semana 2
Semana 3
👥Tarea en pareja
Semana 4
🤓Revisión por pares
👤Tarea individual
🤓Revisión por pares
👥Tarea en pareja
Curso 🔶Introducción a GeoGebra🔶 de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana
By Sergio Rubio-Pizzorno
