Sergio Rubio-Pizzorno🇲🇽🇨🇱
- martes 21 de septiembre de 2021 -
Taller
Paola Rodríguez de Burgos🇵🇾
José Alejandro López Rentería🇲🇽
Créditos
Conferencia "¿Cómo hago mis clases en el modelo híbrido? Una propuesta desde GeoGebra" por Sergio Rubio-Pizzorno se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Basada en una obra en https://slides.com/zergiorubio/conferencia-geogebra-paraguay .
BY
NC
🧔🏾
👩🏽
👨🏽🦲
🤓
Antes
Durante
Modalidades educativas
El modelo híbrido
¿Y ahora?
¿Y después de la pandemia?
Amigo de Sergio
💩
🍄
Jueves 17 de junio a las 20:09
El modelo híbrido
Abordado desde la Investigación
Espacial
Físico
En línea
Otros
Temporal
Sincrónico
Asincrónico
Físico
Digital
Realidad Aumentada
Video 360
Realidad Virtual
Materialidad social dada por diferentes espacios
Tecnologías
Ecosistemas Educativos Híbridos
¿Cómo hago mis clases
en el modelo híbrido?
Ambiente Virtual de Aprendizaje de GeoGebra
Tipos de recursos educativos
¿Qué veremos
en este taller?
Tutorial para crear perfil GeoGebra:
Pasos para crear REA con GeoGebra
1
2
3
Crear tu perfil GeoGebra
Crear o busca Actividades GeoGebra
Tutorial para crear Actividad GeoGebra:
Crear Libro GeoGebra
Tutorial para crear Libro GeoGebra:
4
Crear GeoGebra Classroom
Tutorial para crear GeoGebra Classroom:
Para finalizar, una invitación
¡Gracias TOTALES!
Sergio Rubio-Pizzorno🇲🇽🇨🇱
Referencias
- Argüelles Ortiz, Alma Rosa y Rubio-Pizzorno, Sergio (2020). Recurso educativo abierto para la construcción de diferentes significados asociados al volumen de cuerpos geométricos. En F. Macías Romero y D. Herrera Carrasco (Eds.), Matemáticas y sus aplicaciones 15 (pp. 75-100). Benemérita Universidad Autónoma de Puebla: México. ISBN: 978-607-525-696-2.
https://www.fcfm.buap.mx/cima/public/docs/publicaciones/MatematicasYSusAplicaciones15.pdf
- Butcher, Neil; Kanwar, Asha y Uvalic-Trumbic, Stamenka. (2015). Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos (REA). Francia: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986
Referencias
- Cronin, Catherine. (2017). Openness and Praxis: Exploring the Use of Open Educational Practices in Higher Education. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 18(5), 15–34. https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i5.3096
- Hohenwarter, Markus. (2002). GeoGebra - Ein Softwaresystem für dynamische Geometrie und Algebra der Ebene (Español: GeoGebra - un software para la geometría dinámica y el álgebra en el plano). Universidad de Salzburgo, Austria.
Referencias
-
Romero, Fabián. (2016). Construcción Social de la Serie Trigonométrica de Fourier : pautas para un diseño de intervención en el aula. Tesis de Maestría no publicada. Ciudad de México, México: Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14118.63048
- Rubio-Pizzorno, Sergio. (2020). Impulsando la Educación Abierta en Latinoamérica desde la Comunidad GeoGebra Latinoamericana. Revista del Instituto GeoGebra de São Paulo, 9(1), pp. 10-25. http://doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i1p10-25 ISSN: 2316-8889.
Referencias
- Rubio-Pizzorno, Sergio; León Salinas, Carlos; León Ríos, José; Córdoba-Gómez, Francisco y Abar, Celina (2018). Matemática Educativa en la Era Digital: Visibilización y Articulación de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana. En L. A. Serna y D. Páges (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 31(2), (pp. 1917-1923). Ciudad de México, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. ISSN: 2448-6469.
- Téllez Vargas, Roberto y Rubio-Pizzorno, Sergio (2019). Recurso Educativo Abierto elaborado con GeoGebra para la enseñanza-aprendizaje del principio de Arquímedes. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 8, 667-675. Brasilia, Brasil: Sociedade Brasileira de Computação (SBC). ISSN: 2316-8889. doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2019.667
Herramientas GeoGebra para el desarrollo de clases en línea o en modalidad híbrida
By Sergio Rubio-Pizzorno
Herramientas GeoGebra para el desarrollo de clases en línea o en modalidad híbrida
[Martes-05-julio-2021] Taller impartido en el EICAL12 (México 🇲🇽) | RESUMEN: El cambio de la presencialidad a la virtualidad que se vivió en 2020 en el plano educativo generó que gran parte de la población de profesores aprendiera a utilizar múltiples tecnologías para desarrollar sus clases, particularmente de Matemáticas. Este año, en el contexto escolar se habla de los modelos híbridos como una estrategia que permite incorporar herramientas de un modelo 100% en línea con métodos y estrategias que se desarrollan en un aula presencial. En ese sentido, las herramientas de GeoGebra tienen cualidades que favorecen tanto el trabajo en un ambiente completamente virtual como en uno híbrido. Particularmente, en este taller aprenderemos, a través de ejemplos inscritos en el tema de las funciones exponenciales, a cómo incorporar las herramientas GeoGebra Notas y GeoGebra Classroom en el que hacer docente con el fin de favorecer la interacción de los estudiantes con los saberes matemáticos. Cuando estas herramientas se conjugan con un diseño didáctico adecuado pueden favorecer el desarrollo de pensamiento matemático en los estudiantes, mismo que se queda evidenciado en los espacios virtuales que estas generan.
