INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA SALA DE AULA
Centro de Ciência e tecnologia
Departamento de Matemática
Prof. Me. Lucas Henrique Viana
Campina Grande
Julho de 2021
Apresentação
- Quem sou
- Onde moro
- O que faço
- Minhas formações
- O que penso sobre ensinar e aprender Matemática...
Alunos
Apresentação
Quem sou eu? Onde moro? O que faço?
Formações
Áreas de atuação
Linhas de pesquisa
Um pouco sobre minha trajetória
Professor
Ementa
Matemática, criatividade e aprendizagem
Investigações em sala de aula (numéricas, geométricas, estatísticas)
O contrato didático
A autonomia do professor e do aluno em sala de aula
Resolução de problemas
Avaliações
1º Unidade
- Atividades
- Seminários
2º Unidade
- Produção de resumos
- Produção de atividades investigativas
Funcionamento das aulas
Sextas-feiras
Das 20h até às 21h45min
Distribuição dos materiais, avisos, envio de atividades
Google Classroom
O que é investigar?
O que é investigar?
“Investigar” não é mais do que procurar conhecer, procurar compreender, procurar encontrar soluções para os problemas com nos deparamos.
(PONTE, 2003, p. 2)
O que é investigar?
"Significa trabalhar com questões que nos interpelam e que se apresentam no início de modo confuso, mas que procuramos clarificar e estudar de modo organizado"
(PONTE, 2003, p. 9)
O que é investigar?
"As investigações matemáticas envolvem, naturalmente, conceitos, procedimentos e representações matemáticas, mas o que mais fortemente as caracteriza é o estilo de conjectura-teste-demonstração"
(PONTE, 2003, p. 10)
Quem investiga?
"Tanto o matemático profissional como o jovem aluno podem exercer a sua curiosidade colocando questões a si próprios sobre as propriedades dos objectos matemáticos."
(PONTE, 2002, p. 41)
Quem investiga?
"Toda a actividade matemática rica envolve necessariamente trabalho investigativo, com o reconhecimento da situação, a formulação de questões, a formulação de conjecturas, o seu teste e refinamento e a argumentação, demonstração e avaliação do trabalho realizado"
(PONTE, 2002, p. 41)
Imagine um cubo mágico de 5x5x5, tente responder:
Quantos cubos menores terão apenas três faces pintadas?
Quantos cubos menores terão apenas duas faces pintadas?
Quantos cubos menores terão apenas uma face pintada?
Se esse cubo mágico não fosse móvel, ou seja, se fosse composto unicamente por blocos, quantos cubos menores não teriam faces pintadas?
Um novo aluno pretende ingressar na disciplina de Investigação, mas gostaria de conhecer o perfil da turma antes de se matricular.
Como podemos fazer para traçar o perfil de nossa turma?
Quais recursos podemos utilizar? De que forma?
Como poderíamos apresentar os dados ao aluno?
Quais informações devemos sondar?
Para a próxima aula
Ler o texto
"Investigar, ensinar e aprender"
Cada pessoa deverá elaborar um mapa mental com as principais ideias que gostaria de destacar sobre o texto.
Enviar no Classroom
Recursos para a elaboração de mapas mentais
Possui aplicativo para Android
Recursos para a elaboração de mapas mentais
(Possui aplicativo para Android e IOs)
Recursos para a elaboração de mapas mentais
(Possui aplicativo para Android)
Recursos para a elaboração de mapas mentais
Recursos para a elaboração de mapas mentais
Referências
PONTE, João Pedro Mendes. Investigar, ensinar e aprender. ______. Actas do ProfMat, Lisboa, Portugal: Faculdade de Ciências, Universidade de Lisboa, p. 25-39, 2003.
PONTE, J. P. da; OLIVEIRA, H.; BRUNHEIRA, L.; VARANDAS, J. M.; FERREIRA, C. O trabalho do professor numa aula de investigação matemática. Quadrante, [S. l.], v. 7, n. 2, p. 41–70, 1999. DOI: 10.48489/quadrante.22709. Disponível em: https://quadrante.apm.pt/article/view/22709. Acesso em: 9 jul. 2021.
Até a próxima aula!
Prof. Me. Lucas Henrique Viana
lucas.viana@servidor.uepb.edu.br
(83) 99319-2259
INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA SALA DE AULA
By Lucas Henrique
