Pojav tople grede

UL BF, Biološko izobraževanje

Rok Kuk

rok.kuk@bf.uni-lj.si

Ljubljana, 11. 3. 2026

Pred začetkom

Pred začetkom reševanja prve naloge vas prosimo za odgovor na dve vprašanji.

 

https://forms.gle/x5QeBmi9mz8oYTPDA

Naloga 1

Investigative Science Learning Environment (ISLE)

(E Etkina in A Van Heuvelen, 2001, 2007)

  • Delo v majhnih skupinah
  • Uporaba različnih reprezentacij
  • Vključenost vseh dijakov
  • Priložnosti za izboljševanje
  • Epistemologija znanosti
  • Avtentična vloga poskusov

 

Investigative Science Learning Environment (ISLE)

(E Etkina in A Van Heuvelen, 2001, 2007)

(E Etkina, D T Brookes in G Planinsic, 2019)

R1 - Voda je iz notranje strani skozi steklo spolzela na znanjo stran kozarca.

R2 - Voda, ki je v steklu, je prišla na površje kozarca.

R3 - Voda na zunanji strani kozarca je prišla iz zraka.

R4 - Vodo so na kozarec popršili nevidni vesoljci.

Investigative Science Learning Environment (ISLE)

Testni poskus:

  • V hladilnik postavimo prazen kozarec.
    • Če je R1 pravilna, bo kozarec suh, ko ga vzamemo iz hladilnika.
    • Če je R2 ali R3 pravilna, bo kozarec vlažen, ko ga vzamemo iz hladilnika.

R1 - Voda je iz notranje strani skozi steklo spolzela na znanjo stran kozarca.

R3 - Voda na zunanji strani kozarca je prišla iz zraka.

R2 - Voda, ki je v steklu, je prišla na površje kozarca.

Investigative Science Learning Environment (ISLE)

Testni poskus:

  • Vodo zamenjamo z drugo tekočino, npr. oljem.
    • Če je R1 pravilna, bo na zunanji strani kozarca olje.
    • Če je R2 ali R3 pravilna, bo na zunanji strani kozarca voda.

R1 - Voda je iz notranje strani skozi steklo spolzela na znanjo stran kozarca.

R3 - Voda na zunanji strani kozarca je prišla iz zraka.

R2 - Voda, ki je v steklu, je prišla na površje kozarca.

Investigative Science Learning Environment (ISLE)

Testni poskus:

  • Kozarec z vodo postavimo na tehtnico.
    • Če je R1 ali R2 pravilna, bo na zunanji strani kozarca olje.
    • Če je R3 pravilna, bo na zunanji strani kozarca voda.

R1 - Voda je iz notranje strani skozi steklo spolzela na znanjo stran kozarca.

R3 - Voda na zunanji strani kozarca je prišla iz zraka.

R2 - Voda, ki je v steklu, je prišla na površje kozarca.

Investigative Science Learning Environment (ISLE)

(E Etkina in A Van Heuvelen, 2001, 2007)

(E Etkina, D T Brookes in G Planinsic, 2019)

Poskusi Eunice Newton Foote

Poskusi Eunice Newton Foote

Poskusi Johna Tyndalla

Poskusi Johna Tyndalla

Analogije pri pouku

(Gray in Holyoak, 2021; Glynn 1994; Gentner 1983)

 

  • Navezovanje na obstoječe izkušnje
  • Izhodiščni pojav mora biti znan

Analogije pri pouku

(Gray in Holyoak, 2021; Glynn 1994; Gentner 1983)

 

Kuhinja (izhodiščni pojav)

Celica

(ciljni pojav)

kuharji

ribosomi

jedi

beljakovine

Omejitve analogije

mitohondriji za delovanje potrebujejo določene snovi

generator potrebuje gorivo

restavracije se ne delijo

celice se delijo

Analogije pri pouku

(Gray in Holyoak, 2021; Glynn 1994; Gentner 1983)

 

  • Navezovanje na obstoječe izkušnje 
  • Izhodiščni pojav mora biti znan
  • Če je pojav primeren, je bolje, da analogijo predlagajo dijaki
  • Dijake lahko aktivno vključimo: sami poiščejo analogne elemente in relacije ter omejitve analogije
  • Razprava o omejitvah analogije je nujna
  • Vizualne reprezentacije olajšajo razumevanje in vodijo k boljšemu učenju

 

Naloga 2

Povratne informacije

Analogije pri pouku

  • Uporaba dobro znanih izhodiščnih pojavov
  • Uporaba vizualnih reprezentacij
  • Poudarjanje pomembnih analognih lastnosti (elementov) pojavov
  • Nujno je treba omeniti omejitve analogije, da preprečimo napačne predstave
  • Spodbujati sklepanje na podlagi analogije

Potek raziskovanja

  • Začetna ideja: Uporaba ISLE pristopa za poučevanje o fizikalnem ozadju podnebnih sprememb
  • Ali obstajajo poskusi, ki bi jih lahko umestili kot opazovalne, testne?
  • Poskusi o absorpciji IR svetlobe
  • Pregled literature: zgolj en, ki deluje zanesljivo!
  • Pregled zgodovine fizike za navdih, knjiga o zgodovini podnebne znanosti
    • Eunice Foote
    • John Tyndall
  • Branje njunih člankov
  • Poskusi Eunice niso lahko izvedljivi v učilnici -> besedilo o njih
    • Zgodovina je avtentično okolje za aktivnosti o tem, kako deluje znanost
    • Pisanje besedila
      • Prva verzija precej daljša

Potek raziskovanja

  • Obisk kolegice iz Avstrije

Mentor:

Rok:

Potek raziskovanja

Rok:

Mentor:

  • 2 ideji za poskuse, ki bi služila kot analogiji za pojav tople grede na Zemlji
    • ni zanesljivo izvedljiv, pojav ni dovolj opazen

Potek raziskovanja

Potek raziskovanja

Rok:

Mentor:

  • Rok: ideja za dva opisa
  • iz literature -> študenti sami vzpostavijo analogijo, ilustracije
  • nato še analogija s poskusom

Potek raziskovanja

  • Sestavljene naloge za pilotno izvedbo s študenti fizike
  • Učna priprava
  • Analiza rezultatov
  • Uspešnost, neustrezne predstave, spremembe po skupinskem reševanju
  • Diskusija v skupinah
  • Izboljšana verzija
  • Seznam predlogov

Nadaljnje branje o analogijah

  • Gray, M. E., & Holyoak, K. J. (2021). Teaching by Analogy: From Theory to Practice. Mind, Brain, and Education, 15(3), 250–263. https://doi.org/10.1111/mbe.12288

 

Vprašalnik o nalogah

Hvala za sodelovanje!

mag-delo-paper MBI

By rokkuk

mag-delo-paper MBI

  • 7

More from rokkuk