martes 18 al jueves 21 de junio de 2018
Prácticas y recursos digitales para docentes
Taller
Créditos
Prácticas y recursos digitales para docentes por Sergio Rubio-Pizzorno se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Basada en una obra en https://slides.com/zergiorubio/taller-ccd-2018 .
BY
NC
Hoja de ruta
¿Cómo se organiza la sociedad alrededor del software libre?
Pertenecer a una comunidad digital: el caso de GeoGebra.
Creando una actividad en ambientes digitales.
1
3
2
Productos del Taller
Cuenta personal en GeoGebra.org
Hojas dinámicas de trabajo (actividades).
Diseño educativo elaborado en un Libro GeoGebra (libro digital abierto).
Proyecto final
Durante el taller se irá realizando un proyecto a presentar como producto final. Este se irá construyendo de manera paulatina durante cada sesión, en una sucesión de trabajo individual y finalmente grupal.
Se propondrán temáticas transversales para propiciar el trabajo entre profesor@s de diferentes áreas disciplinares (artes, ciencias sociales, lengua, matemáticas, deportes, etc.).
¿Cómo se organiza la sociedad alrededor del software libre?
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¿Qué son las comunidades digitales?
Crear un perfil en GeoGebra.org
Usar los recursos educativos de la Comunidad GeoGebra para crear una actividad.
Organizar grupos de trabajo con profesores de diferentes áreas.
Compartir de manera abierta
2
Derechos de autor y licencias para compartir.
Crear individualmente actividades para el tema escogido.
Explorar las formas de comunicación de las comunidades digitales.
Elaborar un diseño de manera colaborativa.
Emulando a una comunidad digital
3
Compartir de manera abierta con nuestra comunidad.
Presentar el Proyecto frente a todo el grupo.
Dar y recibir retroalimentación de parte de todo el grupo.
Evaluar el Taller.
Racionalidad predigital
Racionalidad digital
Imagen obtenida de Wikipedia (wikipedia.org/wiki/Blockbuster_LLC)
Imagen obtenida de Wikipedia (wikipedia.org/wiki/Netflix)
Racionalidad predigital
Racionalidad digital
Racionalidad digital
(LIBRE)
Imagen obtenida de Wikipedia (wikipedia.org/wiki/Blockbuster_LLC)
Imagen obtenida de Wikipedia (wikipedia.org/wiki/Netflix)
Imagen obtenida de Wikipedia (wikipedia.org/wiki/Popcorn_Time)
(corporativa)
Modos de desarrollo
Aparición de la tecnología digital en el panorama mundial y, en consecuencia, en el panorama educativo.
Oficial
No oficial
Atención sólo a necesidades institucionales e invisibilización de desarrollos generados en otros contextos (no oficiales).
Atención a las necesidades las personas, sus grupos sociales y las comunidades que integran.
Tercera Revolución de la Humanidad
Oficial
No Oficial
Cambios en:
Sociedad
Educación
Sociedad 1.0 Sociedad 2.0
Cultura del corta-pega
Necesidades institucionales y corporativas
Necesidades personales y colectivas
Cobo y Moravec (2011)
Cobo y Moravec (2011)
Freiman (2014)
(Contreras, 2003)
Serres (2013)
Ejemplo de comunidades digitales (del ámbito no oficial)
Necesidades\(_{+}\)
Proyectos de la communidad
Plantean
Atienden
Personales
Red
Grupales
Comunitarios
Abiertos
Colaborativos
Necesidades\(_{+}\)
Proyectos de la comunidad
Plantean
Atienden
Profesores
Equipo central
Contribuyentes
Desarrollo de software
Académicos
Miembros IGI
Desarrolladores
Plataformas educativas
Relación con lo oficial
Otros...
Otros...
Un proyecto de la Comunidad GeoGebra:
recursos y plataformas educativos
Actividad
Libro digital abierto (como un iBook).
Aula virtual.
Hoja de trabajo
Libro
Grupo
Pertenecer a una comunidad digital: el caso de la Comunidad GeoGebra
geogebra.org/groups
YURFV
¿PREGUNTAS?
Referencias
Arzarello, F., Olivero, F., Paola, D., y Robutti, O. (2002). A cognitive analysis of dragging practises in Cabri environments. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 34(3), pp. 66–72. ISSN 1615-679X. doi: 10.1007/BF02655708
Goldenberg, E. Paul y Cuoco, Albert A. (1998). What is Dynamic Geometry? En Richard Lehrer y Daniel Chazan (Eds.), Designing Learning Environments for Developing Understanding of Geometry and Space, pp. 351–367.
Laborde, Colette (2002). Integration of Technology in the Design of Geometry Tasks with Cabri-Geometry. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 6(3), pp. 283–317. ISSN 13823892. doi: 10.1023/A:1013309728825
Referencias
Leung, A. (2015). Discernment and Reasoning in Dynamic Geometry Environments. En: Sung Je Cho (Ed.), Selected Regular Lectures from the 12th International Congresson Mathematical Education, pp. 451–469. Springer International Publishing. ISBN: 978-3-319-17186-9. doi: 10.1007/978-3-319-17187-6
Rubio-Pizzorno, S. (2018). Integración digital a la práctica del docente de geometría. Tesis de Maestría no publicada. Ciudad de México, México: Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav). doi: 10.13140/RG.2.2.15488.94728/1
Rubio-Pizzorno, S. y Montiel, G. (2017). Geometría dinámica como actualización didáctica de la evolución conceptual de la geometría. En P. Perry (Ed.), Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones, 23 (pp. 143-148). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional. Rescatado de www.encuentrogeometria.com/Documents/2017Memorias.pdf
Referencias
Rubio-Pizzorno, S., Cruz-Márquez, G. y Montiel, G. (en evaluación). Trabajo geométrico, con atención en el carácter dinámico de la goemetría y su proceso de construcción: análisis inicial. En L. A. Serna (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 31. Ciudad de México, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. ISSN: 2448-6469.
Rubio-Pizzorno, S.; Farfán-Cera, C. y Montiel, G. (2017). Estrategia de planeación para el trabajo con profesores, integrando tecnología digital. En D. Cobos Sanchiz; E. López-Meneses; A. H. Martín Padilla; L. Molina-García y A. Jaén Martínez (Eds.), INNOVAGOGÍA 2016. III Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas. (pp. 1069 - 1077). AFOE Formacion: Sevilla, España. ISBN: 978-84-608-8348-7.
Referencias
Serres, Michel. (2013). Pulgarcita. Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires, Argentina.
Créditos
Prácticas y recursos digitales para docentes por Sergio Rubio-Pizzorno se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Basada en una obra en https://slides.com/zergiorubio/taller-ccd-2018 .
BY
NC
Taller "Prácticas y recursos digitales para docentes" en el CCD
By Sergio Rubio-Pizzorno
Taller "Prácticas y recursos digitales para docentes" en el CCD
[martes-19 al jueves-21-jun-2018] Taller "Prácticas y recursos digitales para docentes" en el Centro de Cultura Digital (http://centroculturadigital.mx), en Cuidad de México. | RESUMEN: La cultura digital, como a todos los ámbitos, está revolucionando la educación. Este taller está dirigido a tod@s l@s docentes que deseen facilitar su labor y ampliar sus habilidades a partir del conocimiento de recursos digitales de uso gratuito y abierto. A partir de este trabajo, se reconocerá la relevancia de las comunidades digitales en la construcción de la cultura digital, así como plataformas y recursos de los cuales se puede beneficiar su labor. Todo, con herramientas de software libre. El objetivo es crear, mediante las actividades, un diálogo entre la cultura docente y la cultura digital, mediante el uso de plataformas abiertas para el diseño de recursos pedagógicos y didácticos. A lo largo de las tres sesiones, se revisarán herramientas como hojas de trabajo, libros y grupos, como parte de la plataforma de GeoGebra, una organización dedicada al diseño y difusión de software de uso abierto con fines educativos. También, conocerán la importancia y ventajas de acercarse a comunidades digitales y su forma de trabajo; se revisará en qué consiste el uso de software libre, así como las licencias de Creative Commons para compartir datos y obras. Como resultado, se presentará un proyecto elaborado a lo largo de todas las actividades, primero de forma individual y al final de manera colectiva entre todas las personas que se hayan integrado al trabajo.
