Pré-Leitura

Exatas

Vamos começar entendendo o conceito da Pré Leitura.

Depois, vamos conhecer alguns exemplos de implementação da Pre Leitura.

Aqui, vamos assistir o vídeo da aplicação do método na prática.

Aqui, vamos aprender algumas dicas de ouro para aplicar o método!

Por fim, vamos pensar em um desafio para praticar!

Mapa da jornada

(Clique nas bolinhas roxas)

Olá, mentor ou mentora, tudo bem com você? Nesse hipertexto vamos falar um pouco sobre como pré leitura Isso pode fazer toda a diferença em seu desempenho, vamos lá?

Para começar, vamos relembrar o que é a Pré Leitura?

A pré-leitura é uma técnica utilizada para aprimorar os momentos de estudo da pessoa estudante. Nesta técnica, os estudantes se preparam para uma aula ou estudo individual fazendo inferências, levantando dúvidas, questionamentos e hipóteses sobre o conteúdo a ser abordado. Isso é feito antes de ler o texto completo.

Diferente do SRQ que é aplicado durante a prova, a pré leitura é mais utilizada em momentos de estudos!

Pré Leitura Humanas x Exatas

Existem algumas diferenças entre a Pré-Leitura referente a conteúdos de humanas, linguagens e biologia para os conteúdos de física, química e matemática. Nesse hipertexto, abordaremos mais conteúdos que envolvem cálculo.

O primeiro passo da Pré Leitura é refletir sobre o tema do texto! Por exemplo, vamos imaginar que Alana é uma pessoa estudante e irá estudar sobre sistemas métricos e base decimal. Ao abrir o capítulo do livro, ele se depara com o seguinte tema:

Pré Leitura

Antes de começar a ler o capítulo de fato, você pode fazer algumas perguntas ao estudante:

Do que esse capítulo provavelmente irá falar?

O que já sabemos sobre o tema deste capítulo?

Quais são as grandezas consideradas neste capítulo e as unidades de medida associadas?

O que você tem curiosidade em aprender sobre esse tema?

Quais são as variáveis envolvidas nas fórmulas?

Será que esses conceitos se relacionam com outras áreas como geometria, física e química?

O próximo passo é elaborar um esquema!

Agora que já respondemos algumas perguntas sobre o tema, chegou o momento de começarmos a esquematizar! Esse momento de esquematização pode ser bem útil para o estudante ir para aula com alguns questionamentos já elaborados.

Observe o esquema que Alana criou baseado no tema “Sistemas Métricos e Base Decimal”

Text

SISTEMAS MÉTRICOS E BASE DECIMAL

“Sistemas métricos” está no plural. Quantos existem? Qual(is) o(s) mais comum(ns)?
Há outras bases além da decimal que usamos no cotidiano? (ou colocar inferência de base binária dos computadores

Base decimal de numeração

Prefixo “dec”: relacionado ao número 10
imagem representação unidade, dezena, centena e milhar
Unidade, dezena, centena, milhar: a cada dez de um desses, temos um do grupo seguinte (ex.: 10 dezenas é uma centena)
O que vem depois de milhar?
Há um termo para os números nas casas decimais?
No caso de números negativos, os termos são os mesmos?

Unidades de comprimento

Unidades de comprimento usuais: centímetro, metro, quilômetro
Porque em outros locais se usa pés, jardas e milhas? (futebol americano usa jardas, avião usa milhas, etc.)
Porque há unidades diferentes? Usar a mesma não seria mais simples?i
Mesma distância pode ser representada por unidades diferentes
tabela múltiplos e submúltiplos
Existe uma definição de quando devo usar cada múltiplo/submúltiplo?
Existem outros múltiplos/submúltiplos? Há um limite ou são infinitos?

E ai, o que você achou desse esquema? O que você mudaria nele?

Viu como é simples? Esse é um breve demonstrativo de um processo de Pré-Leitura.

Aqui, a Alana fez suposições, ligou um tópico ao outro, construiu perguntas, formulou hipóteses e relembrou assuntos que vivenciou no passado e fez um esquema que irá auxiliar em seus estudos ou na sua aula.

Dicas de ouro

É importante levar em consideração o nível cognitivo do estudante. Se o estudante já tem a habilidade de fazer conexões entre o conteúdo, é importante que as perguntas geradoras sejam mais complexas, como: Como esse tópico pode se relacionar com o assunto tal? Como podemos tratar esse assunto de outra maneira? E assim por diante. Mas se o aluno tiver dificuldade em construir essas conexões, vale a pena fazer perguntas menos complexas no início e ir progredindo com o avançar da mentoria.

Lembre-se da hierarquia e dos padrões! Para o PL fazer sentido, ele precisa ser consistente. Ou seja, a pessoa estudante precisa manter a organização visual durante todo o esquema. Se a pessoa estudante prefere destacar tópicos sublinhando, que siga esse padrão até o fim do esquema, para que tudo fique organizado e coerente.

Dicas de ouro

É comum que, quando o estudante estiver analisando o capítulo, ele se depare com palavras que não está habituado. Nesse caso, é importante aconselhá-los a utilizarem a etimologia da palavra. Se um estudante estiver analisando um capítulo de história e se depara com o termo “Politeista” ele pode pensar: ‘Poli’ vem de vários e ‘teísta’ vem de Deus. Ou seja: vários deuses. Nem sempre eles vão chegar a resposta certa, mas o importante é construir a hipotese.

O esquema da Pré Leitura deve ser feito pelo estudante! Mesmo que, durante a mentoria, você projete a tela e construa com ele para mostrar como é feito, é importante que ele pratique construindo seus próprios esquemas e realizando as próprias perguntas.