Pourquoi ?

Les  maths en seconde :

• Structurer sa pensée
• Apprendre à raisonner
• Développer sa logique et sa rigueur
• Ouvrir des portes pour l’avenir

Le matériel

• Un protège documents (porte-vues) ou un classeur souple... accompagné de grandes feuilles simples et doubles.

• Le matériel usuel de géométrie.

• Une calculatrice graphique.

Modèle conseillé : NUMWORKS

Cagnotte : https://promo.numworks.fr/2n8udj

Jusqu'au 13/09/2026

Le manuel

Version numérique

Mettre le lien (voir Pronote) dans les favoris du navigateur WEB.

Manuel également accessible dans l'ENT (documents partagés).  

• peut être utilisée pour des séances de travaux dirigés qui nécessitent des manipulations (calculatrice...).
• Elles doivent permettre aux élèves d'acquérir les méthodes du chapitre étudié avec des exercices d'entrainement et de favoriser la prise de parole (petit effectif).
• Elles sont également consacrées à l'apprentissage du langage de programmation Python et peuvent se dérouler en salle informatique (exercices branchés ou débranchés).

Les horaires hebdomadaires

3 heures en classe entière

1 heure en groupe

Programme - Progression

• Chapitre 1 : Informations chiffrées    (Proportions / Taux / Evolutions)
• Chapitre 2 : Les nombres réels (Ensembles de nombres / Nombres réels / Intervalles / Valeur absolue)
• Chapitre 3 : Vecteurs 1 (Rappels / Egalité / Somme / Géométrie repérée)
• Chapitre 4 : Fonctions : Généralités et variations
• Chapitre 5 : Algèbre (Puissances / Racines carrées / Transformations d'expressions algébriques / Equations et inéquations / Tableaux de signes)
• Chapitre 6 : Probabilités (Fréquences marginales et conditionnelles / Probabilités conditionnelles / Arbres de probabilité)
• Chapitre 7 : Fonctions affines
• Chapitre 8 : Vecteurs 2 (Colinéarité / Applications à la géométrie)
• Chapitre 9 : Arithmétique (Rappels sur la division euclidienne / Multiples et diviseurs / Nombres pairs, impairs)
• Chapitre 10 : Fonctions de références (Carré / Inverse / Valeur absolue)
• Chapitre 11 : Equations de droites (Equations cartésiennes / Equation réduite / Positions relatives) 
• Chapitre 12 : Statistiques (Indicateurs de position, de dispersion, classes)

L'attitude et l'investissement en classe :

• Une ATTENTION soutenue et une grande CONCENTRATION sont indispensables pour une matière exigeante comme les mathématiques. La qualité d'écoute est déterminante pour une bonne compréhension du cours.
• Ne pas avoir peur de POSER DES QUESTIONS, de dire si on ne comprend pas ou si on a besoin d'une précision, d'un éclaircissement. Si on laisse passer une difficulté, on peut rapidement décrocher...
• Il est très important de bien S'INVESTIR dans les activités proposées en classe et surtout ne pas attendre la correction au tableau d'un travail fait par les autres. Un élève passif ne progresse pas

✅ Être actif
✅ Poser des questions
✅ Oser l’erreur
✅ Respecter le collectif

Les principes de base :

• Apprendre le cours au quotidien... Avant chaque cours, on revoit ce qui a été étudié précédemment. Après chaque cours, on révise ce qui vient d'être vu pour bien fixer les SAVOIRS.
• En plus des exercices à faire d'un cours à l'autre, il faut s’entraîner à refaire les "exercices type" afin de maîtriser les SAVOIR-FAIRE, les méthodes à réinvestir notamment lors des évaluations.

Le travail hors des cours :

Un travail régulier et approfondi est nécessaire pour réellement progresser...

✅ Relire le cours régulièrement
✅ Refaire les exercices
✅ Corriger ses erreurs
✅ Travailler un peu chaque jour

Les principes de base :

Utilisation de l'IA :

Utilisation de l'IA :

• Des Devoirs Surveillés (DS) La plupart du temps à la fin d'un chapitre. Vous êtes prévenus au moins une semaine à l'avance afin de bien préparer l'évaluation.
• Des Devoirs Maison (DM). Principalement en ligne à réaliser sur Labomep (possibilité de refaire les exercices autant de fois que l'on souhaite jusqu'à obtenir une réussite maximale). Objectifs : Se créer des automatismes avant le DS et améliorer sa moyenne.

Les évaluations :

... ou sur feuille.

Les DM permettent de travailler différemment, sur un temps plus long, avec toutes les ressources dont on ne dispose pas en DS, parfois sur des exercices d'approfondissement qui peuvent demander davantage de réflexion ou de recherche.

Les évaluations :

• Des petits contrôles pour vérifier la bonne acquisition du cours et des méthodes ainsi que la régularité du travail personnel et travailler les automatismes .
• Exemple d'en-tête AMC