Círculos literarios

Plan lector

Círculos Literarios

Popularizados por Karen Smith, 1982 en EE.UU

Evolucionaron gracias a investigadores como Daniels y Schlick Noe en los 90.

Grupos pequeños de lectura donde los participantes discuten libremente sobre un libro, con enfoques autónomos y colaborativos.

Fomentan la comprensión lectora, pensamiento crítico y el amor por la lectura en niños y adolescentes.

Niveles de comprensión

Literal

Inferencial

Crítico

Los niveles de lectura van de la mano con la edad de los estudiantes, no únicamente de acuerdo a su curso.

Para conectarlo con la lectura es necesario conectar desde lo literal para trazar un camino con los niveles de pensamiento.

¿Cómo se lleva a cabo la lectura?

1. Lee y subraya las palabras desconocidas: SCANNING.

2. Búsqueda de las palabras en el diccionario para realizar un glosario en orden alfabético de esas palabras.

3. Reectura: leer y comprender: SKIMMING.

Proceso de metacognición

Manejo de diccionario.

Roles 1P

A través de los cuales los estudiantes VIVEN la lectura

Ilustrador (Literal - descripción del texto): infografías, pósters, etc. sobre los hechos de la unidad leída.

Conector (inferencial): 

• Text to text: ¿qué texto he leído que se asemeja a este?
• Text to world: ¿qué sucede en este libro que puedo comparar con la vida real?
• Text to self: ¿qué pasa en este libro que me ha pasado a mí?

Resumidor: identificación de las ideas principales y secundarias.

Word Wizard ("El mago de las palabras"): búsqueda del glosario  Manejo del diccionario.

Roles 2P

A través de los cuales los estudiabtes VIVEN la lectura

Se siguen trabajando los mismos niveles de lectura, pero ya no se concentra en lo literal, sino en lo inferencial.

Los roles son los mismos, pero ya no realizan pósters o infografías, resúmenes o conexiones sencillas, sino juegos u otros recursos audiovisuales, por ejemplo. Las clases son la construcción del juego.

Roles 3P

A través de los cuales los estudiabtes VIVEN la lectura

En la fase crítica los estudiantes identifican los elementos de la historia. Los posibles conflictos literarios que se presentan.

Exposition.

Acción ascendente.

Climax.

Acción descendente

Resolución.

Los estudiantes no solo conocen el libro, sino al autor y su contexto.

Identificar el nivel de comprensión de cada libro y de los estudiantes.