contexte et opportunité

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Contexte

• Grâce à OSM
  • cartographier
  • gérer une base de données géographique
  • extraire/requêter
  • construire et proposer des services web géospatiaux
• ne sont plus le privilège
  • des professionnels, instituts géographiques (ou riches acteurs du Web)
• Bouleverse les schémas et hiérarchies en enseignement
  • l'autorité n'est plus exclusivement le spécialiste adoubé par l'université

Opportunité

• Permet de contourner les blocages académiques
  • habitus
  • (re)production des élites
  • droit d'accès
• ... ou leurs insuffisances
  • manque de structures ou de filières
• Enfin faire de l'enseignement collaboratif autour de l'information géospatiale
  • Sur un écosystème collaboratif (OSM)
  • OSM comme levier pour d'autres secteurs de l'information géospatiale

positionnement, objectif,

prérequis

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Positionnement

• Former à l'information géospatiale
  • OSM comme point d'entrée, mais il n'y a pas qu'OSM...
• Former des collecteurs de données spatiales
  • il y a encore des terrae incognitae sur la mappemenode OSM
  • applis et services tournant encore trop souvent à vide (surtout au sud) faute de données libres ...
  • ... et le manque de données libres décourage la création de services
• Former des formateurs
  • spread the OSM-word
• Former des concepteurs de services web spatiaux
  • il y a aussi autre chose à faire que des cartes à partir des données collectées ...

Objectif

• Constituer une offre de formation
  • wiki, tutoriel, animation
    • OSM: on sait faire, mais on peu étendre, structurer des parcours...
  • MOOC, e-learning
    • l'enseignement supérieur s'y met
  • réutilisable
    • i.e. inventer de nouveaux services de formation
  • ajustable
    • autoformation, tutorat, certification, intégration aux formations diplômantes
• Dans un contexte international francophone
  • pour commencer ...

Prérequis

• Pour que ça fonctionne
  • horizontalité communautés-universités
    • pas de recherche d'avantage symbolique ou de position dominante
  • égalité sud-nord
    • dans la co-construction
  • partage des ressources et pratiques
    • données, outils logiciels et d'enseignement
  • ouverture aux services tiers
    • réutilisation
• En résumé, généraliser le fonctionnement idéal d'OSM à l'enseignement

passé, présent, futur

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Passé

• 2009-2010 - OSM et humanitaire : HOT
  • développer OSM au Sud
    • intérêt dans chaque phase du cycle humanitaire
      • réponse de crise - reconstruction - développement
    • contribution locale ou à distance
• 2009 - premières formations OSM à l'Agro
  • Master, forte proportion d'étudiants du Sud
  • élèves ingénieurs
• 2010-2014 - expérimentations et rôdage
  • en lien avec les actions au Sud
    • formation, émergence de communautés
    • a/r et échanges Agro/communautés
      • avec HOT et hum/dev au centre

Passé

• Des aller-retours qui ont permis et légitimé des interventions
  • au Sud
    • constitution/renforcement de communautés
      • autonomes et actives en formation
  • au Nord
    • insérer une culture OSM dans l'enseignement supérieur
    • use case pour l'e-learning
  • au Sud comme au Nord
    • interactions/constitution de ressources d'enseignement
• 2013 - Projet Espace OSM Francophone

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Présent

• Montée en puissance du Projet EOF
  • et continuité d'animation OSM aboutissent à la constitution de groupes locaux
  • exemple: Sénégal et Burkina-Faso
    • des membres formés
      • devenus formateurs
      • avec une expertise locale et une forte réactivité (HOT)
      • souhaitant étendre leurs compétences
        • géomatique,
        • bases de données
        • Infrastructures de données spatiales
        • services web
• Premier stage Master en collaboration avec OSM-SN

Futur

• Infrastructures et Web de Données Spatiales (IWDS)
  • Formation en ligne:
    • déclinaisons e-learning, blended learning, présentiel
    • début du projet en avril 2015, lancement fin 2016
      • contenu
        • QGIS : SIG comme back-office d'une IDS, ETL OSM/OGC
        • OGC, INSPIRE : normes, pratiques et standards pour l'interopérabilité
        • OSM : base de données libre multi-usages, outils associés
        • geOrchestra : infrastructure de données spatiale libre et gratuite, modulaire, interopérable
        • exercices et projet
      • financement uTOP

Futur

• Co-construire une offre alternative
  • réutiliser et proposer les ressources produites à la réutilisation
    • en formation académique
      • certifiée/diplômante
      • initale/continue
    • hors université
    • autoformation, actions de formation par les communautés
  • appui sur les communautés
    • projets étudiants, tutorat
  • appui sur universités partenaires
    • infrastructure, validation/certification/diplôme
      • Dakar, Ouagadougou, St Louis, Ziguinchor ...
  • e-learning, formation à distance

conclusion

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Conclusion

• OSM = données + outils + services + communautés
  • riche, robuste, versatile
  • partage
• Co-construire un enseignement en information géospatiale qui fonctionne partout
  • les communautés du sud ne font pas uniquement de l'activation HOT
    • rôle pérenne à jouer au-delà de la réponse de crise
      • carto de prévention et diagnostique, appui au développement
      • formation au plus près du terrain comme pour les universitaires
      • documentation et production de ressources
• Formation = ressources + outils + services + communautés
  • réutilisation ...
  • ... et n'oublier aucun terme de l'équation