• Φυσική απόσταση εκπαιδευτή - εκπαιδευόμενου

  • Ειδικά σχεδιασμένο εκπαιδευτικό υλικό που ενεργοποιεί και εμπλέκει τον μαθητή

  • Εξατομικευμένη διδασκαλία (δεν αποκλείονται και ομαδικές συναντήσεις)

  • Ρόλοι:

    • Ο εκπαιδευτικός συμβουλεύει, καθοδηγεί, ενισχύει

    • Το υλικό διδάσκει

    • Ο μαθητής αλληλεπιδρά και αυτενεργεί  

Θεωρητικό Πλαίσιο

Βασικά χαρακτηριστικά

Ο σπουδαστής εμπλέκεται στην διαδικασία αλληλεπιδρώντας με το υλικό (π.χ εργαλεία web II)

 

Ο καθηγητής "μιλάει" μέσω του υλικού

 

Τον υλικό προκαλεί τον σπουδαστή να συζητήσει σιωπηλά με τον εαυτό του ώστε να κατανοήσει

To υλικό στην εξΑΕ

αλληλεπίδραση - "διάλογος"

To υλικό στην εξΑΕ

Το εκπαιδευτικό υλικό στην ασύγχρονη διαδικασία

  • Ξεκάθαρη στοχοθεσία
  • Σαφές, χωρίς να πλατειάζει.
  • "Πακετάκια"
  • Ελκυστικό
  • Πολυμέσα όπου χρειάζεται (όχι υπερβολή!), σε συνάφεια με το κείμενο
  • Έχει χρονικό ορισμό
  • Δυνατότητα αλληλεπίδρασης με τον μαθητή
  • Άμεση, θετική ανατροφοδότηση, που κατευθύνει.

Μετασχηματισμός του Ε.Υ.
που υπάρχει

Τα μεγάλα κείμενα δεν προσφέρονται: "Κόψιμο" σε ενότητες

Ο μαθητής να αντιλαμβάνεται ότι του μιλούν: "Διαλογική" γλώσσα

Οι ψηφιακές "φωτοτυπίες" είναι παθητικές: Προσθήκη αλληλεπίδρασης (links, προσομοιώσεις, βιβλιοθήκες, video...)  

Δεν είμαστε παρόντες : Άμεση, ενισχυτική ανατροφοδότηση

Ορίζω μαθησιακούς στόχους, 

προσδοκώμενα, χρονική διάρκεια...

...με καθοδηγούν στο πως θα δομήσω

Συγκεντρώνω υλικό

  • Το χωρίζω σε μικρά κομμάτια
  • Φιλτράρω (τι δεν θα απωθήσει)
  • Συμπληρώνω αλληλεπιδράσεις (εικόνες, links κλπ)
  • Συμπληρώνω σχόλια
  • Ερωτήσεις, δραστηριότητες αυτοαξιολόγησης, ανατροφοδότησης ....

'Αρα...

...στην πράξη

Title Text

Subtitle

Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού με τo e-class

By Nikos Anastasakis

Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού με τo e-class

  • 436