Posgrado - Msc. Paúl Baldeón Egas

La asignatura de la comunicación en la tercera década de la web, está basada en la web semántica, la cual integra tendencias tecnológicas aplicadas a la educación, y metodologías novedosas que se puede aplicar en la práctica docente en el contexto social educativo. Dentro de los temas primordiales de la asignatura es la caracterización de la tercera década de la web, la web en tiempo real, dispositivos móviles, cloud computing, y su integración en un sitio web.

Caracterización de la asignatura

Es un conjunto de actividades desarrolladas en el seno de World Wide Web con tendencia a la creación de tecnologías para publicar datos legibles por aplicaciones informáticas.

El objetivo es mejorar Internet ampliando la interoperabilidad entre los sistemas informáticos usando "agentes inteligentes".

Web semántica

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Interoperabilidad es la habilidad de dos o más sistemas o componentes para intercambiar información y utilizar la información intercambiada.

Agentes inteligentes son programas en las computadoras que buscan información sin operadores humanos.

Interoperabilidad y agentes inteligentes

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Google, luego de unos años en los que consideró que la red semántica era imposible, se ha estado interesando mucho en el desarrollo de la misma, sus Rich Snippets van en esa línea, en el 2010 adquirió MetaWeb (ver el video) que es una aplicación enfocada a la web semántica y ha estado mejorando mucho su buscador para hacerlo más eficiente.

Web semántica

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Estudiar la evolución del uso y la interacción en la red de la tercera década de la web, a través de diferentes caminos tecnológicos aplicados a la educación, para el desarrollo de metodologías novedosas de aprendizaje.

Objetivo de la asignatura

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Leer la siguiente presentación hasta la diapositiva 27:

https://sites.google.com/site/pleeducacionpersonalizada/la-tercera-decada-de-la-web

Finalmente participar en el foro que se encuentra en el EVA del tema 1 denominado "Las tendencias en la Educación Conectada".

Tiempo estimado: 1 hora

Tema Introductorio:

Las tendencias en la Educación Conectada

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Tema 1.1. Conocimiento situado

Conversación

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Tema 1.1. Conocimiento situado

Sociedad Informacional

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Ha surgido un nuevo modelo de estructura social dominante denominada por Castells como sociedad red, caracterizado por una economía global en la que el peso de la información y el conocimiento adquiere un valor fundamental, al tiempo que se configura una nueva cultura en un mundo mucho más interdependiente: la sociedad informacional (1997, p. 132).

Tema 1.1. Conocimiento situado

Sociedad Informacional

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Quéau (2010, p. 29) afirma que “la palabra información no es un nombre estático, sino un verbo que se hace más evidente, cuando la información se aplica y se le da un uso productivo, por tanto, se convierte en conocimiento”. La información es un conjunto de datos organizados, de tal modo que adquiere un valor adicional más allá del propio (Medina y Verdejo, 2007, p.73).

Tema 1.1. Conocimiento situado

Sociedad Informacional

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Toffler (1999), paradigma educativo, “La información considerada como una materia prima y el aprendizaje como la capacidad de procesamiento y manipulación simbólica”.

Pasqual (2008), Conocimiento es información con
significado” 

Tema 1.1. Conocimiento situado

Sociedad Informacional

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Castells (2009), añade: “La difusión de la tecnología amplifica infinitamente su poder, cuando sus usuarios se la apropian y la redefinen. Estas no son sólo herramientas para aplicar, sino también procesos para desarrollar”.

Espacios que sirven para compartir las actividades e ideas, y así ser entendidas y compartidas por todos.

Tema 1.1. Conocimiento situado

Acción Comunicativa

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JURGEN HABERMAS

Tema 1.1. Conocimiento situado

Acción Comunicativa

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La acción comunicativa se sustenta en el rigor, la racionalidad y la crítica, de expresarse, hacerse entender y actuar coherentemente.

Es aquí cuando los docentes y estudiantes deben asumir un nuevo rol de mediador, entre la experiencia y la información existente, como punto de partida y de llegada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Participar en el Foro 2 en el EVA