Nikos Anastasakis
Physics Teacher at Chania - Crete
Θεωρία "Ανεξαρτησίας και αυτονομίας" (C.Wedemeyer - M.Moore, 1977)
Ο δάσκαλος και ο μαθητής δεν συνυπάρχουν.
Η διδασκαλία είναι εξατομικευμένη στον χώρο του σπουδαστή, ο οποιος μαθαίνει μέσω του υλικού.
Ο ίδιος έχει την ευθύνη για τον ρυθμό της προόδου του μαθησιακού αποτελέσματος.
Icons made by Freepik from www.flaticon.com
Θεωρητικό Πλαίσιο
Σημαντικότερες τάσεις
Θεωρία "Βιομηχανοποίησης της διδασκαλίας" (Ο.Peters, 1971):
Η εξΑΕ ως σύστημα παροχής γνώσης με βέλτιστη χρήση τεχνολογίας.
Στηρίζεται σε καταμερισμό εργασίας και βιομηχανιοποιημένες οργανωτικές αρχές
Icons made by Becris from www.flaticon.com
Θεωρητικό Πλαίσιο
Σημαντικότερες τάσεις
Θεωρία της "Αλληλεπίδρασης και της επικοινωνίας" (Β.Holmberg, 1977)
Επικοινωνία σπουδαστή - διδάσκοντα σε φιλικό/προσωπικό ύφος.
Ο διδάσκοντας λειτουργεί ως σύμβουλος και εμψυχωτής, διευκολύνοντας την μαθησιακή διαδικασία
Το υλικό είναι ακολουθεί διδακτική πρακτική "διαλόγου", αλληλεπιδρά με τον σπουδαστή.
Icons made by Eucalyp from www.flaticon.com
Θεωρητικό Πλαίσιο
Σημαντικότερες τάσεις
-
Φυσική απόσταση εκπαιδευτή - εκπαιδευόμενου
-
Ειδικά σχεδιασμένο εκπαιδευτικό υλικό
-
Χρήση της τεχνολογίας για διαμοίραση υλικού και διαλογικής διασύνδεσης
-
Εξατομικευμένη διδασκαλία (χωρίς όμως να αποκλείονται κάποιες ομαδικές συναντήσεις)
-
Ρόλοι:
-
Ο εκπαιδευτικός συμβουλεύει, καθοδηγεί, ενισχύει
-
Το υλικό διδάσκει
-
Ο μαθητής αλληλεπιδρά και αυτενεργεί
-
Θεωρητικό Πλαίσιο
Βασικά χαρακτηριστικά
To υλικό στην εξΑΕ
Ο σπουδαστής εμπλέκεται στην διαδικασία αλληλεπιδρώντας με το υλικό (π.χ εργαλεία web II)
Ο καθηγητής "μιλάει" μέσω του υλικού
Τον υλικό καλεί τον σπουδαστή να συζητήσει σιωπηλά με τον εαυτό του ώστε να κατανοήσει
To υλικό στην εξΑΕ
αλληλεπίδραση - διάλογος
Τips
- Μικρά, σαφή κείμενα, σε μορφή διαλόγου
- Οδηγίες
- Αλληλεπίδραση, εμπλοκή του μαθητή
- Ελκυστική μορφή
- Εμπλουτισμός υλικού: Εικόνες, παραπομπές
To υλικό στην εξΑΕ
Ορίζω μαθησιακούς στόχους
...με καθοδηγούν στο πως θα δομήσω
Συγκεντρώνω υλικό
- Το χωρίζω σε μικρά κομμάτια
- Φιλτράρω (τι δεν θα απωθήσει)
- Συμπληρώνω αλληλεπιδράσεις (εικόνες, links κλπ)
- Συμπληρώνω σχόλια
- Ερωτήσεις δραστηριότητες αυτοαξιολόγησης
Ένα παράδειγμα
στο e-class
e-me
Δημιουργία υλικού
e-me
Δημιουργία υλικού
e-me
Κυψέλες
- Δραστηριότες (assignments, content):
- Εργασίες που αναθέτουμε
- Αρχεία:
- χρήση στο μάθημα,
- διαμοιρασμός μέσω link,
- κοινόχρηστα
- Μέλη, ακόλουθοι:
- Μαθητές, παρατηρητές
- Τοίχος:
- ανάρτηση ανακοινώσεων,
- ανάθεση εργασιών
e-me
Κυψέλη - Τοίχος
Το βασικό εργαλείο επικοινωνίας, αναθέσεων, προγραμματισμού
e-me
Παρατηρήσεις
- Μία δημόσια κυψέλη μπορεί να γίνει ιδιωτική. Όχι το αντίστροφο
- Το αναγνωριστικό φαίνεται στη γραμμή διευθύνσεων
- Μπορώ να προσθέσω δικά της "εργαλεία"
e-me
Αρχεία
- διαμοιρασμός μέσω link
- κοινόχρηστα
- χρήση στο μάθημα
e-me
Εργασίες - αναθέσεις
- μενού αναθέσεων
- ανάθεση - επεξεργασία
e-me
Content
- μενού αναθέσεων
- επιλογή
- πληροφορίες - παραδέιγματα
e-me
Ανάθεση Εργασιών
"e-me assignments"
- απο το μενού του αποθετηρίου , και τη επιλογή "ανάθεση"
- Με αντιγραφή του link (γραμμή διευθύνσεων browser) και επικόληση σε ανάρτηση του τοίχου της κυψέλης
"e-me content"
- Με εισαγωγή σε δραστηριότητα
- Μέσω του "κουμπιού" e-me content στις αναρτήσεις του τοίχου
εξΑΕ
By Nikos Anastasakis
