Experiencias y reflexiones sobre la educación y el rol de la tecnología DURANTE y DESPUÉS* de la pandemia

Día 1

viernes 10

Día 2

sábado 11

Discusión y Preguntas del público

10 minutos cada un@

Presentaciones individuales

Que la o el profesor conozca el software GeoGebra y desarrolle habilidades para incorporar la perspectiva dinámica al estudio de las matemáticas, ya sea para la modalidad presencial, en línea o híbrida.

El presente diplomado ha sido diseñado y será impartido por la Comunidad GeoGebra Latinoamericana.

De esta manera, las y los instructores de este Diplomado son miembros de la Comunidad GeoGebra Latinoamericana provenientes de diferentes países de América Latina.

Miembros sénior

Miembros en formación

Semana 1

👤Tarea individual

Semana 2

Semana 3

👥Tarea en pareja

Semana 4

🤓Revisión por pares

👤Tarea individual

🤓Revisión por pares

👥Tarea en pareja

Discusión y Preguntas del público

10 minutos cada un@

Presentaciones individuales

Enfoque pedagógico que pervivirá hacia el futuro será un modelo híbrido, en donde esté presente tanto la educación a distancia como la educación presencial, de acuerdo a las necesidades de cada uno de los sistemas educativos.

Boletín No.196 de la Secretaría de Educación Pública de México (22 de julio de 2020)

Implica una combinación del trabajo académico en casa, complementado con encuentros  periódicos  presenciales  e  integración  de  diversos  recursos  pedagógicos,  así como la asistencia al establecimiento educativo debidamente organizada, de acuerdo con el análisis particular de contexto del establecimiento educativo y otras variantes que puedan surgir, observando las medidas de bioseguridad y distanciamiento social.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2020)

"En general, el blended learning es cualquier combinación de métodos de aprendizaje, incluyendo a menudo la enseñanza presencial con tecnologías informáticas asíncronas y/o síncronas".

So y Brush (2008, p. 321)

"El Blended learning combina aprendizaje presencial con el aprendizaje en línea de una forma manera planificada y pedagógicamente valiosa, para formar un enfoque pedagógico integrado".

Lakhal y Meyer (2020, p. 235)

Generalmente considerada como la combinación de enseñanza presencial y en línea, donde el foco de atención son las formas de enseñanza sincrónicas y asincrónicas.

Kovacova y Kliestik (2020)
Enciclopedia de Innovación Educativa

Aprendizaje sincromodal

Se refiere a las clases en las que los estudiantes que están en línea y los que están presencialmente interactúan entre sí durante sesiones sincrónicas compartidas.

Lakhal y Meyer (2020, p. 239)

💩

🍄

Jueves 17 de junio de 2021

"Combinar actividades presenciales y en línea ES SÓLO UN PEQUEÑO PASO en el blended learning"

So y Brush (2008, p. 332)

Espacial

Físico

En línea

Otros

Temporal

Sincrónico

Híbrido

Dicho de una cosa: Que es producto de elementos de distinta naturaleza.

Se configura la idea de Ecosistemas Educativos Híbridos para reconocer la materialidad híbrida de nuestras sociedades actuales, la cual está constituida por espacios de diversas naturalezas, que se intersectan, confluyen y se integran de manera armónica y transparente.

Rubio-Pizzorno y Montiel Espinosa (2020, p. 286)

Físico

Digital

Realidad Aumentada

Video 360

Realidad Virtual

Materialidad social dada por diferentes espacios

Ecosistemas Educativos Híbridos

2️⃣ Posicionarse en un enfoque teórico específico que permitirá determinar a qué se refiere en particular el trabajo matemático y el uso de las tecnologías.

En el caso del trabajo docente, determinar el objetivo de aprendizaje.

3️⃣ Indagar en el valor epistémico y pragmático de las tecnologías características de los diferentes espacios, en el desarrollo del trabajo matemático específico.

1️⃣ Explorar las tecnologías disponibles, considerando los diferentes espacios sociales.

4️⃣ Explorar la manera de usar coordinadamente las diferentes tecnologías para un mejor aprovechamiento de su valor pragmático y epistémico en desarrollo del trabajo matemático.