1. Impacto de la IA en la labor docente

2. Integrar la IA exitosamente en mi labor docente

3. Casos prácticos y ejemplos reales de integración

Aquí podría poner la encuesta para los profes conectados.

La podría hacer en un grupo de WA, pero tendría que esperar a que tod@s ingresaran :think

Título inspirado en la conferencia Introducción a la inteligencia artificial para profesores de matemáticas de la profesora Mariana Ramírez del 24 de enero de 2026.

Los profesores que solo toman el ejercicio del libro de texto y lo lleva a clase para que los estudiantes lo resuelvan y más o menos va mirando que lo vayan resolviendo, tal vez sí. Eso tal vez sí podría hacerlo la inteligencia artificial.

Pero si son el tipo de profesor que toma un ejercicio, lo personaliza para sus estudiantes, tiene en cuenta sus contextos, tiene en cuenta sus dificultades y su conocimiento previo, que lo lleva al ritmo de ellos. Entonces, definitivamente no es algo que podría reemplazar la inteligencia artificial.

Este cambio tecnológico y epistémico provoca transformaciones en la educación.

A lo largo de la historia, la tecnología y las matemáticas han aprovechado las características de la otra para el desarrollo y beneficio mutuo.

A veces, la tecnología nace para el desarrollo y la realización concreta de las matemáticas y, en otras ocasiones, la tecnología realiza su aporte a la matemática viniendo desde otras áreas, como el comercio o la ciencia.

(Roberts et al, 2013).

2005

¿Qué tipo de triángulo es?

¿Qué propiedades tiene?

2026

¿Qué tipo de triángulo es, según su proceso de construcción?

¿Cuál fue el proceso de construcción que generó al triángulo?

Puede fomentar el pensamiento crítico a través de interacciones personalizadas y abiertas, mejorando el pensamiento reflexivo y la creatividad.

Ayuda a crear planes de lecciones estructurados y detallados, apoya la enseñanza diferenciada y ofrece comentarios reflexivos a los profesores en formación.

Pepin et al. (2025).

Beneficios

de la IA

Riesgos

de la IA

Si continuo haciendo las mismas preguntas soy candidato a que la IA me reemplace

Porque no estaré aprovechando los beneficios de la IA ni evitando o mitigando sus riesgos.

Porque no estaré aprovechando los beneficios de la IA ni evitando o mitigando sus riesgos.

Marco de Competencias Docentes para la IA

UNESCO (2025)

Conjunto de valores y actitudes críticas orientadas a asegurar que los derechos humanos y las necesidades de desarrollo de las personas permanezcan como el foco central de la IA en la educación.

Marco de principios éticos, valores, normas y leyes institucionales que rigen el uso seguro, responsable y transparente de la tecnología en el ámbito educativo.

Cuerpo de conocimientos conceptuales y habilidades técnicas transferibles necesarios para la selección, operación y personalización creativa de herramientas de IA en entornos de aprendizaje.

Sistema de competencias para la integración significativa de la inteligencia artificial con los métodos pedagógicos, abarcando el diseño de cursos, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

Serie de competencias docentes enfocadas en el uso de la IA como motor del aprendizaje permanente, el desarrollo colaborativo entre pares y la transformación de la propia práctica profesional.

Estos ámbitos del marco de competencias docentes en IA están expresados para un nivel general (empresas, gobiernos, instituciones educativas).

¿Cómo lo interpretamos a nivel usuario (profesoras y profesores)?

Uso pertinente de la IA para el cuidado del planeta.

El modelo de

Planeación Disruptiva

NO EXISTE.

Pero la IA lo usó como si existiera, es decir, alucinó.

Declaración de uso de IA

Estructura de un buen prompt

La calidad del producto generado por la IA está directamente relacionado con la calidad del prompt ingresado.

Diseño de cursos, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.

Cambio tecnológico acelerado y sus implicaciones en la transformación de la práctica docente

Generada el 10 de marzo de 2026

Generada el 30 de mayo de 2026

¡Suscríbete!