Le TIC nella didattica attiva e nella ricerca storica - IV incontro

II edizione (2014/2015)

“Salvatori e salvati nel Piemonte in guerra”

Istituto per la storia della Resistenza e della società contemporanea
nel biellese, nel vercellese e in Valsesia

Elisa Malvestito - malveli@gmail.com - www.elisamalvestito.it

Conclusione dei lavori

SETTIMO STEP: il prodotto finito

• Sulla base della ricerca  dei materiali raccolti e prodotti in condivisione, i ragazzi lavorano al prodotto finale
• Il prodotto finale deve essere stabilito all'inizio del laboratorio
• Deve essere legato alla "motivazione" iniziale
• Due possibili tipologie di lavoro:
  • MAPPE CONCETTUALI
    • Cmap
  • EBOOK
    • epubeditor.it
• In conclusione vedremo l'utilizzo di un software di presentazione online e open source
  • slides.com

Le mappe concettuali

• Il termine mappa concettuale è stato coniato da J. Novak e D. Gowin a partire dalla teoria cognitivista dell’apprendimento significativo poi applicato anche all'ambito didattico 
• "Una mappa concettuale è la rappresentazione grafica di concetti espressi sinteticamente (parole - concetto) all’interno di una forma geometrica (nodo) e collegati fra loro da linee (frecce) che esplicitano la relazione attraverso parole – legamento"
• Passaggio da APPRENDIMENTO MECCANICO a APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO
• Una mappa concettuale permette di rendere esplicito ciò che è implicito attraverso METACOGNIZIONE (lo studente non solo organizza i contenuti, ma diventa consapevole delle sue modalità di apprendimento)
• Punto centrale è che ogni studente deve costruire una propria comprensione di concetti, relazioni e procedure

Le mappe concettuali

Caratteristiche delle mappe concettuali:

• logica di realizzazione di tipo connessionista: prima avviene l'identificazione dei concetti, poi la creazione delle relazioni associative tra di essi;
• composizione verticale (dall'alto al basso)
• fase finale di un progetto 
  • grande sforzo di rielaborazione
  • possono variare in base al variare delle conoscenze
• sia tecnologiche che manuali
• differenza con mappe mentali (vd II INCONTRO)
• qualità di una mappa dipende da:
  • QUANTITA' e QUALITA' delle conoscenze
  • SIGNIFICATIVITA' della DOMANDA FOCALE (non solo “ciò di cui si parla” ma anche “la ragione per cui se ne parla”)
  • grado di CONCETTUALIZZAZIONE posseduto 

Le mappe concettuali

Regole per costruire una mappa:

• deve seguire una LOGICA PROPOSIZIONALE (devono poter essere lette seguendo il flusso delle frecce)
• devono essere orientate dall'alto al basso seguendo CRITERIO DELL'INCLUSIVITA' (dal generale, in alto, al particolare, in basso)
• prevedono l'uso di:
  • NODI (singoli sostantivi che esprimono concetti)
  • FRECCE (collegano i concetti e definiscono relazioni)
  • LEGAMI (verbi o connettivi che esprimono natura della relazione) - IMMAGINE 1
• Le relazioni indicate dalle frecce sono di tre tipi:
  • verticali (IMMAGINE 2)
  • orizzontali (IMMAGINE 3)
  • trasversali (IMMAGINE 4)

IMMAGINE 1

Le mappe concettuali

NODI

FRECCE

LEGAMI

Le mappe concettuali

IMMAGINE 2

Le mappe concettuali

IMMAGINE 3

Le mappe concettuali

IMMAGINE 4

Le mappe concettuali

Cosa si ottiene con le mappe concettuali:

• capacità di distinguere tra CONCETTI e LEGAMI
• ricondurre a mappe brevi storie o conoscenze semplici e consolidate
• schematizzazione testi partendo da DOMANDA FOCALE
• rappresentare argomenti sempre più complessi e non riconducibili a un testo
• rappresentare il frutto di un lavoro di ricerca individuale e/o di gruppo

Per realizzare mappe concettuali possiamo utilizzare Cmap

Cmap

• Passaggi per creare una mappa:
  • creare un NODO 
  • creare un COLLEGAMENTO
  • definire la RELAZIONE
• Possibilità di definire stile del carattere e dell'oggetto
• Possibilità di inserire materiali aggiuntivi (immagini, video, link)
• Possibilità di salvare la mappa nella propria libreria o in rete (non ha salvataggio automatico)
• Possibilità di esportare la mappa sul proprio pc (file di immagine e/o PDF)

E' un software gratuito (open source), ma deve essere scaricato sul pc (http://cmap.ihmc.us/download/)

Il mondo degli ebook

• "Libro in formato digitale che può essere fruito mediante diversi dispositivi." 
• Tre tipologie di dispositivi:
  • dispositivi specifici (ebook reader es. Kindle)
  • tablet (con appositi software)
  • pc (con appositi software)
• Diversi formati che possono essere letti:
  • Oebf (sviluppato dall'Open eBook Forum)
  • PDF (sviluppato da Adobe prima della nascita degli ebook)
  • ePUB ("electronic publication")
    • ha tre standard (.epub .epub2 .epub3)
    • formato aperto e libero (diverso da Amazon)
    • si adatta a dimensioni del supporto e della scelta del carattere

ePub Editor

• Programma online e open source che permette di creare ebook in formato .epub
• Permette di creare ebook scolastici, pensati cioè sia per testi di narrativa/saggistica, ma soprattutto per lavori multimediali (immagini, video, ...)
• Bisogna registrarsi al sito www.epubeditor.it
• Creare un NUOVO EBOOK
  • informazioni generali (titolo, autore, copertina)
  • inserimento contenuti. 4 titpologie
    • testo generico
    • cartella
    • attività
    • importa ODT

ePub Editor

Altre possibilità con ePub Editor:

• definire il TEMA (stili e font dell'ebook in generale)
• OPZIONI (permette di avere URL + rendere accessibile ebook o pubblicarlo sulla vetrina del programma)
• CONDIVIDI EBOOK con utenti iscritti al programma (prima devono iscriversi)
• ESPORTA EBOOK in 4 formati:
  • epub 3
  • epub 2 (non mantiene elementi multimediali)
  • PDF 
  • Scorm

ePub Editor

Alcuni consigli per utilizzo ottimale:

• bisogna sapere prima cosa si vuole fare
  • solo testo diviso in capitoli
  • testo con immagini e/o video
  • attività con ragazzi
• per ebook semplice devo organizzare la struttura narrativa in capitoli e/o paragrafi prima di iniziare
• per ebook con immagini/video è meglio caricarli prima sul proprio pc (anche se video si possono caricare da Internet)
• utilizzo delle Attvità pensata soprattutto per preparare compiti e/o esercitazioni con ragazzi in aula 
• verificare di avere sul pc/tablet un visualizzatore/lettore di ebook (es. Calibre)

Presentazione finale del progetto

• Dopo la realizzazione del prodotto finale, i ragazzi devono presentare il proprio progetto.
• Nella presentazione non devono solo far vedere i concetti appresi, ma anche metodologie applicate (competenze digitali sono metacognitive)
• Ci sono diversi programmi per preparare presentazioni
  • sul pc (es. Power Point)
  • online (es. Prezi, Storify.com, Slides.com)
• Utilizzo di strumenti online evita passaggio di file e derivanti problemi di incompatibilità
• Più semplice e intuitivo è slides.com

slides.com

• Bisogna registrarsi
• Per creare nuova presentazione: NEW DECK
• Presentazione può essere:
  • orizzontale
  • verticale
• Questo permette di pensare alla presentazione divisa in capitoli
• Come inserire una nuova slide (+)
• Possibilità di inserire:
  • casella di testo
  • immagine (dal pc)
  • icone
  • iframe (per video con link)
• Settings (nome presentazione, descrizione, url)
• Style (della presentazione)

BUON LAVORO
A TUTTI!

Elisa Malvestito - malveli@gmail.com - www.elisamalvestito.it