La enseñanza de la escritura:  

propuestas didácticas basadas en el proceso

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Antonio Garrido Jiménez

SESIÓN 1: Reflexión y diagnóstico. Conceptos clave de didáctica de la escritura. Aprender a escribir.

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NOS PRESENTAMOS AL ESTILO OULIPO

“Constricciones libertadoras”: lipogramática y logo-rallye

Ejercicio de estilo del grupo de creación literaria y estética fundado por el escritor R. Queneau y el matemático François Le Lionnais.

INSTRUCCIONES

-La vocal “a” es la más utilizada en castellano. Por eso te pedimos que no la uses en tu presentación.

- Preséntate usando 50 palabras. Debes incluir aspectos como: etapa escolar a la que perteneces, datos biográficos y motivación para afrontar este curso

NOS PRESENTAMOS AL ESTILO OULIPO

Queridos profesores:

Mi nombre es Toni y desempeño mi función docente en un instituto público del oriente. Me siento feliz con este curso porque promueve el flujo de conocimiento entre profes. Siempre he creído que mejor construir en equipo, con diferentes reflexiones y un enfoque poliédrico. Por ello, celebro conoceros.

¡PROHIBIDO USAR LA LETRA A!

(50 palabras)

¿QUÉ ES ESCRIBIR EN LA SOCIEDAD ACTUAL?

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Es ser capaz de expresar información de forma coherente y correcta para que la entiendan otras personas. Significa poder elaborar.

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D. Cassany, La cocina de la escritura (p. 13)

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LIBRO DE TEXTO

NO ES CURRÍCULO

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COMUNIDADES LETRADAS

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EXÁMENES

LIBROS DE TEXTO

INFORMES

APUNTES

BLOGS

TRABAJOS

PRÁCTICAS LETRADAS

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PRÁCTICAS HEGEMÓNICAS

¿QUÉ QUIERE LA ESCUELA QUE LEA/ESCRIBA?

¿QUÉ LEO/ESCRIBO YO?

PRÁCTICAS VERNÁCULAS

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ERA DIGITAL

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REDES SOCIALES

ESCUELA

NUEVAS PRÁCTICAS LETRADAS

ENTRETENIMIENTO

CONTENIDO

CULTURAL

VIDA COTIDIANA

NUEVAS NECESIDADES Y OPORTUNIDADES

PROPUESTAS MULTIMODALES

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TRANSMEDIA

CUADERNO

VÍDEO

LIBRO

PÓDCAST

BLOG/WEB

VIDEOJUEGOS

REDES SOCIALES

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Trabajo colaborativo

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Trabajo colaborativo

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GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

BANSKY

LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA BASADA EN EL PROCESO.

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LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA BASADA EN EL PROCESO

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• El enfoque fundamental de esta enseñanza se basa en el sentido común: escribimos mejor si tenemos oportunidad de revisar. Para revisar de manera eficaz probablemente nos será de gran ayuda conocer la reacción de otras personas.  

• Practicar cómo responder ante los textos nos ayuda además a mejorar como lectores al tiempo que adquirimos una mayor consciencia de las necesidades del lector.

​

• Está sustentado con una sólida investigación multidisciplinar y con la práctica pedagógica en toda Europa y Estados Unidos.

LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA BASADA EN EL PROCESO

 Transición desde una visión atomística y conductista del desarrollo del lenguaje y de la escritura a otra de tipo holístico, sociocultural y cognitivo.

CONDUCTISMO

ENFOQUE COGNITIVO

Enseñanza tradicional de la escritura:

 Centrada en el profesorado. 

Función del profesorado: prescribir tareas y evaluar. .

Se escribe con el profesorado como audiencia. .

El profesorado responde sólo ante el producto final. .

     Borrador único y lineal.

Enseñanza basada en el proceso de escritura:

Orientada hacia el estudiante.

Función del profesorado: inspirar y ayudar a que el alumnado desarrolle su habilidad escritora.

Escribir con audiencias diferentes. . Crítica por parte del profesorado y de los compañeros durante el proceso de escritura.

 Varios borradores que se revisan.

Fuente: La escritura en la enseñanza secundaria. L. Björk, I: Bomstrand. Graó (p.17)

LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA BASADA EN EL PROCESO

Elaboración propia a partir de La escritura en la enseñanza secundaria. L. Björk, I: Bomstrand. Graó

Reino Unido

EEUU

cooperación

Conferencia Dartmouth College & New Hampshire

Berkley, S. Francisco

Cuna teórica

Primeros cursos prácticos para docentes (década de 1970)

MOVIMIENTOS/CORRIENTES

1. EXPRESIVA. La escritura es una herramienta para expresar sentimientos, emociones y pensamientos. Clave para el desarrollo personal y la autoestima del alumnado

2. COGNITIVA. Se basa en las acciones del cerebro durante el proceso de escritura. Linda Flower y John Hayes (1981),  Modelo de proceso cognitivo.

3. NEORRETÓRICA. La escritura como medio de comunicación entre individuos

4. SOCIOCULTURAL. La escritura como medio para relacionarse con el entorno, comprender el mundo que nos rodea, fomentar el pensamiento crítico y comprensivo

 BASADA EN EL ESCRITOR

Escritura basada en el yo, es decir, escritura personal para aprender y reflexionar.

METODOLOGÍA

 BASADA EN EL LECTOR

Escritura orientada hacia el lector o hacia la audiencia para comunicarse con otros.

Estructuras de L. Flower

Diario personal, apuntes de estudio o borradores de preescritura

Orientada a comunicarse con los demás

1. Preescritura (trabajo preparatorio) Todo tipo de trabajos preparatorios: lectura, debate, notas, lluvia de ideas, planificación, entrevistas, etc.

2. Escritura del primer borrador.

3. Crítica por parte de los compañeros y revisión Trabajo en grupo, donde los estudiantes se comentan los escritos unos a otros, seguido de una revisión.

4. Comentarios del profesor o profesora y revisión Cuando sea posible, los comentarios se harán sobre el segundo borrador e irán seguidos de otra revisión.

5. Evaluación y nota (si es necesario).

6. «Edición» (si es posible).

7. Escritura del diario.

Escritura basada en el escritor

Escritura basada en el lector

Escritura basada en el escritor

Cuando emprendas tu viaje a Ítaca
pide que el camino sea largo,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
No temas a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al colérico Poseidón,
seres tales jamás hallarás en tu camino,
si tu pensar es elevado, si selecta
es la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo.
Ni a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al salvaje Poseidón encontrarás,
si no los llevas dentro de tu alma,
si no los yergue tu alma ante ti.

Pide que el camino sea largo.
Que muchas sean las mañanas de verano
en que llegues -¡con qué placer y alegría!-
a puertos nunca vistos antes.
Detente en los emporios de Fenicia
y hazte con hermosas mercancías,
nácar y coral, ámbar y ébano
y toda suerte de perfumes sensuales,
cuantos más abundantes perfumes sensuales puedas.
Ve a muchas ciudades egipcias
a aprender, a aprender de sus sabios.

Ten siempre a Ítaca en tu mente.
Llegar allí es tu destino.
Mas no apresures nunca el viaje.
Mejor que dure muchos años
y atracar, viejo ya, en la isla,
enriquecido de cuanto ganaste en el camino
sin aguantar a que Ítaca te enriquezca.

Ítaca te brindó tan hermoso viaje.
Sin ella no habrías emprendido el camino.
Pero no tiene ya nada que darte.

Aunque la halles pobre, Ítaca no te ha engañado.
Así, sabio como te has vuelto, con tanta experiencia,
entenderás ya qué significan las Ítacas.

Constantino Cavafis

ÍTACA

8 PASOS PARA (NO) ENSEÑAR A ESCRIBIR

Para deziros la verdad, muy pocas cosas observo, porque el estilo que tengo me es natural y sin afetación ninguna escribo como hablo, solamente tengo cuidado de usar de vocablos que signifiquen bien lo que quiero dezir, y dígolo quanto más llanamente me es posible, porque a mi parecer en ninguna lengua está bien el afetación. 

Juan de Valdés

Afectación: simulación o extravagancia presuntuosa o cuidado excesivo en la manera de ser.

¿CÓMO SE ENSEÑA A ESCRIBIR?

@garrilengua

¿QUÉ OPINAS?

@garrilengua

La enseñanza de la escritura exige el dominio de dos artes: enseñar y escribir. No pueden evitarse ni separarse.

El escritor que conoce el arte de escribir no puede aventurarse a trabajar con los estudiantes si no comprende de algún modo el arte de enseñar. Del mismo modo, ningún profesor que no se haya ejercitado en la escritura puede enseñar de manera efectiva el arte de escribir.

Donald Graves, Didáctica de la escritura

Adaptamos los pasos a nuestra realidad

Grupo 1

Grupo 2

PRIMER BORRADOR

conviene acotar el tiempo (40-60 min)

el texto será corto

No es necesario que el primer borrador esté listo para publicar (conviene no obsesionarse con los aspectos formales) 

¿Hay que tener en cuenta a la audiencia al redactar el borrador?

Se recomienda que mientras se generan las ideas no se tenga excesivamente en cuenta a los futuros lectores puede sobrecarga.  (Dj. Caccamise, 1987). 

Presentación

Conviene dejar espacio y márgenes suficientes para la crítica de los compañeros

Planificación temporal

La mayor parte del trabajo se hace en el aula

Dedicaremos tiempo a pautar y diseñar las sesiones. Esto determinará la calidad del trabajo.

Propuesta de plantilla para borrador

Borrador (texto corto)

SI TRABAJAMOS CON DOCUMENTOS EN LÍNEA PODEMOS USAR LOS COMENTARIOS

LA CRÍTICA DE LOS COMPAÑEROS

Y LA REVISIÓN

Borrador (texto corto)

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EL DIARIO DE CLASE

Borrador (texto corto)

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Un ejemplo real (Expreso mi opinión)

Borrador (texto corto)

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CURRÍCULO