Pedro J. Ramón Torregrosa
La Alhambra como laboratorio educativo vivo
ÍNDICE
La educación s.XXI
Marco Legislativo Andalucía: LOMLOE+Decretos 102-103/2023+PEEE 21-27
Reconoce la formación continua como un derecho y una obligación de los docentes (Art. 102)
La LOMLOE implica cambios profundos
Actualización
Evaluar hoy implica mirar al alumnado de forma integral, valorando su capacidad de autonomía, su espíritu crítico y su capacidad para resolver retos reales.
Pilares
Modalidades
Consecuencias
La evaluación sirve para detectar dificultades mientras ocurren, no solo para poner una nota al final
La evaluación mide cómo cada asignatura contribuye a que el alumnado sea un ciudadano funcional en el siglo XXI.
Rúbricas, cuestionarios, pruebas escritas, portfolios...
Perfil del profesorado en la LOMLOE
Mediación cultural en la formación docente
La mediación cultural se entiende como el puente pedagógico, emocional y comunicativo entre el monumento histórico y el alumnado. Se trata conseguir que el monumento "tenga sentido" para quien lo observa en el s. XXI y con una mirada no experta.
Acceso
Formación docente en la Alhambra= "visita guiada VIP", donde un experto le daba una clase magistral de historia o arte.
La mediación cultural implica una mejora cualitativa pues NO se trata de "enseñarles" qué es la Alhambra, sino de mostrarles cómo utilizarla como motor de aprendizaje.
Tradición
LOMLOE
El mediador cultural es un "Traductor curricular"
Matemáticas
Física/Tecnología...
Ámb. Lingúístico
El mediador es un "Arquitecto del aprendizaje"
Diseño
Matemáticas
El alumnado deben ser agentes activos en las visitas por lo que se debe enseñar al profesorado cómo prepararlas para que dejen de ser "excursiones".
Plantear retos
Desafíos de observación
Diseño Prod. final (ideas)
Mirada inderdisciplinar
Riqueza
El mediador cultural, al dominar la visión global puede proponer proyectos integrados
El profesor como mediador
El mediador cultural, al dominar la visión global puede proponer proyectos integrados
El mediador cultural, al dominar la visión global puede proponer proyectos integrados
El objetivo final es dotar al docente de autonomía, recursos y confianza para que él sea el mediador para con su alumnado.
Mediación cultural en la formación docente
En definitiva: El mediador cultural debe ser un aliado estratégico del profesor. Alguien que no solo domina el patrimonio, sino que entiende la realidad del aula de acuerdo con las exigencias de la nueva ley educativa, facilitándole el camino para convertir el monumento en la mejor aula posible.
La Alhambra es un ecosistema de artes y ciencias y el mediador debe decodificar esos lenguajes para que el docente se los traslade a su alumnado.
El objetivo es que la experiencia sea significativa y genere una respuesta emocional o intelectual.
Una formación verdaderamente útil no puede acabar solo con ideas en la cabeza; debe generar un producto tangible y aplicable.
El mediador es un aliado del profesorado, no debe verse como un erudito inalcanzable
Como el patrimonio no es una verdad estática; está lleno de matices, controversias y diferentes puntos de vista que son perfectos para llevar al aula
¿Qué son y para qué sirven?
SdA
Definición y Características
Escenario educativo, diseñado por el docente, que plantea un reto, problema o tarea compleja ligada a la realidad.
Ingredientes de una SdA
Objetivo=desarrollar las competencias básicas del alumnado
No se plantea en el vacío. Se ubica en un entorno personal, familiar, social o global interesante para el alumnado.
Proceso estructurado paso a paso donde el alumado adquiere nuevos conocimientos (saberes básicos) y los aplica.
Algo tangible que demuestre lo aprendido: pódcast/vídeo, un debate, un experimento/investigación y su exposición...
La Alhambra como laboratorio educativo vivo
La Alhambra como laboratorio educativo vivo
Entender la Alhambra como un "laboratorio educativo" es, probablemente, la metáfora más exacta y potente para resumir todo lo que hemos hablado. Es el paso definitivo para sacar al monumento de la vitrina del pasado y convertirlo en una herramienta activa para el presente.
El fin del "No tocar" (intelectualmente hablando)
"Estaciones" experimentales en la Alhambra
Al ser una ciudad palatina completa, la Alhambra es el entorno interdisciplinar (STEAM + Humanidades)
Huertas+Generalife
Acequias+Palacios+Alcazaba
El docente y el mediador cultural actúan como los directores de la investigación. No dan las respuestas, sino que diseñan los experimentos
El Rol de los "Investigadores Principales"
La Alhambra como laboratorio educativo. Ejemplos
Entender la Alhambra como un "laboratorio educativo" es, probablemente, la metáfora más exacta y potente para resumir todo lo que hemos hablado. Es el paso definitivo para sacar al monumento de la vitrina del pasado y convertirlo en una herramienta activa para el presente.
Misión Sabika: ¡El misterio del agua que "sube" la montaña!
Fase 2: La Visita (Detectives de los sentidos)
Fase 3: Post-visita y Producto Final (Manos a la obra)
Fase de la SdA/Visita
Fase 1: Pre-visita (El asombro y el experimento en clase)
Docente+Alumnado
Docente+Mediador+Alumnado
Docente+Alumnado
La esencia científica se mantiene, pero se transforma en una experiencia sensorial y un juego de construcción
La Alhambra como laboratorio educativo. Ejemplos
Entender la Alhambra como un "laboratorio educativo" es, probablemente, la metáfora más exacta y potente para resumir todo lo que hemos hablado. Es el paso definitivo para sacar al monumento de la vitrina del pasado y convertirlo en una herramienta activa para el presente.
Las paredes que hablan. Poesía arquitectónica
Fase 2: La Visita (Cazadores de metáforas)
Fase 3: Post-visita y Producto Final (Creación literaria)
Fase de la SdA/Visita
Fase 1: Pre-visita (Decodificando el mensaje)
Docente+Alumnado
Docente+Mediador+Alumnado
Docente+Alumnado
La literatura es capaz de saltar del papel y transformar, embellecer y resignificar los espacios que habitan cada día, replicando así la verdadera intención de los poetas nazaríes.
Ejemplos prácticos de aula (varias materias)
SdA
Situaciones de Aprendizaje (SdA). Ejemplos
Ejemplos prácticos de aula (varias materias)
SdA
Situaciones de Aprendizaje (SdA). Ejemplos
Ejemplos prácticos de aula (varias materias)
SdA
Situaciones de Aprendizaje (SdA). Ejemplos
Ejemplos prácticos de aula (varias materias)
SdA
Situaciones de Aprendizaje (SdA). Ejemplos
Ejemplos prácticos de aula (varias materias)
SdA
Situaciones de Aprendizaje (SdA). Ejemplos
Ejemplos prácticos de aula (varias materias)
SdA
Situaciones de Aprendizaje (SdA). Ejemplos
Pedro J. Ramón Torregrosa
Muchas Gracias por vuestra atención
Proyecto Asesoría Ámb. Lingüístico
Alhambra_Laboratorio_Educativo
By Pedro Jesús Ramón Torregrosa
Alhambra_Laboratorio_Educativo
Proyecto Asesoría CEP Ed. Sec. Ámbito Lingüístico (CEP Motril)
